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PAGE PAGE 4 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学语文（《广告多棱镜》专题） 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：语文 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）预习苏教版九（上）246～254页的内容：《专题·广告多棱镜》 （2）搜集自己感兴趣的广告。 教学课题 教养方面：1、能说出广告相关知识。 2、掌握对广告词进行评价的基本方法，并尝试撰写简单的广告词。 3、了解广告创作原则，初步形成创作能力。 教育方面：1、通过探索广告现象与语文的关系，感受广告及其创造的趣味与语文的魅力。2、经历探究评价广告创造的优劣活动，正确认识生活中常见广告。 发展方面：培养学生的分析问题能力、以及组织语言的能力。 教材分析 教学内容：苏教版九年级（上）246～254页的内容：《专题·广告多棱镜》 内容分析：“广告专题”综合性活动设计旨在新课标理念的指引下，引导学生关注生活中的广告现象，在自主合作探究中根据已有的经验，经过讨论，不断调整已有认知，逐步探讨出评价广告的基本方法。在合作交流学习的过程中，提高辨别广告优劣的能力。 学情分析：该专题的内容与学生的生活关联甚密，学生能对一些常见的广告非常熟悉，可谓“张口就来”，学习的兴趣较为浓厚。再加上本班大部分学生思维比较活跃，敢想也敢说。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标：1、能说出广告相关知识。 2、掌握对广告词进行评价的基本方法，并尝试撰写简单的广告词。 3、了解广告创作原则，初步形成创作能力。 教学重点：了解创作广告的原则，掌握评价广告词的基本方法。 教学难点：辨别并评价广告词的优劣。 教学准备：1、教学之前用百度在网上尽可能多地搜索“广告多棱镜”的相关教案材料，如 HYPERLINK /view/dede1981e53a580216fcfec1.html /view/dede1981e53a580216fcfec1.html以及相关教学视频，如： HYPERLINK /programs/view/1lq_By_0Rlg/ /programs/view/1lq_By_0Rlg/。 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在98YW和育星网找到有关“广告多棱镜”的多媒体课件（PPT），精心选择其中一至两个课件给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 教学方法： “专题”是苏教版义务教育课程标准初中语文实验教材的一项创造性设计。这项设计在新课标理念的指引下，旨在拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的综合性学习，引导学生关注生活中的语文现象，在自主合作探究中提高语文素养和整体素质。教者在处理教材时，宜将文本资源和生活中的广告知识创造性地结合起来，重组课程资源，以期在阅读中，引导学生了解广告的定义、分类、形式、历史、作用，了解广告创作的基本要求，丰富广告知识；在活动中，激发学生研究广告，乃至创造广告的兴趣；在写作和言语实践中，鼓励学生在遵循广告创作原则的基础上，学以致用，写出一两条自己满意的广告语。教师在整个教学过程中，应该充分尊重学生的主体性，重视学生自主合作探究的体验过程，促进有机生成并及时帮助学生处理活动过程中出现的困难。 教学过程一、广告知识窗——广告你知道 1、激趣导入： 师：同学们，生活处处是语文，你瞧，一幕生活剧正在上演：老师想请大家一起来演绎这幕生活剧，老师来念旁白，请一位同学扮演校长的角色，我们全班其他同学来扮演这个“生”的角色。注意了，这幕剧中，红色字体部分有些内容还不够完整，我们先准备一下吧。（课件展示） 【设计意图：从学生熟悉的广告词入手，在师生对话中调动学生探究的积极性，活跃课堂气氛。】 2、课件展示学习目标 3、师：同学们了解广告哪些相关知识呢？下列广告给它们归类的话，应该属于哪一类呢？ 【设计意图：检查学生阅读文本的课前预习情况，并通过检测，及时反馈学习情况。】 二、广告点评台——广告我叫好 1、小组接力·广告真奇妙 其实好广告，远不止这些，同学们看到课本第254页，请我们同学们前后左右互相讨论下这些广告是宣传什么产品（或观点）的，突出了该产品（或观点）什么特点？ 老师将采用“小组接力”的形式，来展示一下大家的思考结果。 【设计意图：客观直接地呈现广告词，引导学生探究广告词创造的基本方法，从而感受到广告的魅力。】 2、探究思考·为何如此妙？ （1）你能从中总结出广告语之所以被人“叫好”的原因吗？归纳广告语的特点。 明确：紧扣特点，妙用修辞，巧用押韵，化用俗语、成语、古诗词等，增强表达效果。 （2）请结合以上广告词，仿照下列例句，具体赏析。 【例句】我认为，一则被人“叫好”的广告，应该运用谐音和双关的修辞，如上述第 = 3 \* GB3 ③则广告，一“贯”中的“贯”，“