攀枝花黃意南点到直线的距离教案.docVIP

PAGE PAGE 3 《点到直线的距离》课堂教学设计 攀枝花市三中 黄意南 一、教学目标：⑴知识目标：让学生掌握点线距离公式的推导方法并能利用公式求点线距离。 ⑵能力目标：培养学生从特殊到一般的分析解决问题能力。提高学生使用现代化工具的动手能力。 ⑶情感目标：让学生充分感受数学的美；增加对解几的兴趣和信心，克服畏惧感，激发求知欲，培养学生发散思维、积极探索的精神. 二、教学重点：公式的推导与应用 。 三、教学难点：知识教学方面：如何启发学生自己构思出点到直线距离公式的推导方案。 情感教育方面：如何营造课堂积极求解的氛围。以激发学生的创造力。增强学生知难而进的决心。难点突破方法：采用“从特殊到一般”的方法，通过学生的积极思考和参与，从特殊情况的求解探寻出一般情况的求解方法。 四、教学用具：PowerPoint课件 五、教学方法：启发式，提问式 六、教学过程： 一、新课引入： 前面几节课我们已经研究了两直线的平行、垂直和相交的问题，请同学们回忆一下：如何判断两条直线的位置关系？如果两直线相交，又如何求出交点的坐标呢？（请同学回答） 大家已逐步熟悉了用代数方法研究几何问题的思想方法，本章节重点研究的是点线、线线的位置关系和度量关系。那么，我们又已经学过什么样的度量关系呢？（两点间的距离公式：点，来源于“勾股定理”）。 自然会问到：两条（平行）直线间的距离又如