让数学与绘本共舞 .docVIP

讓數學與繪本共舞--橢圓概念的認識 高雄市瑞祥國小 王玉珍 高雄市博愛國小 洪雪芬 以「橢圓」繪本作為情境，配合現有教材延伸 設計五六年級橢圓概念的教學活動 壹、設計理念 「繪本能融入數學教學之中嗎？」 這幾年來，繪本逐漸被大量用在教學現場，語文領域教學利用繪本進行引起動機或是作文教學、閱讀活動；也大量的使用在進行生命教育、性別平等教育、人權教育……等等教學活動之中。目前坊間繪本的數量與日俱增，也漸漸出現許多指導教師利用繪本進行教學的指導手冊。但是，在繪本迅速蔓延在許多領域或議題之中時，數學領域似乎被遺忘了。 筆者在上學期帶領校內小團體輔導活動時，遍尋各種繪本，企圖利用繪本帶領學生反思自我的外在行為與自我在團體中的圖像之間的關係，以此策略輔導學生改變行為。在實際帶領之間真實的感受到「故事是促進孩子主動參與學習的一大動力」，因此更加深筆者要將繪本融入數學教學活動中的想法。 於是我們一方面開始尋找適當的繪本，一方面則思索該以怎樣的方式、怎樣的題材才能讓數學與繪本共舞。 我們想起在五年級進行完「圓」的教學活動之後，曾有學生拿來一個橢圓形的喜餅盒問：「老師，這算不算圓形？」，當時只能跟學生說明圓與橢圓之間的區別，卻無法有實際教學活動讓學生真正進行學習。仔細觀察，日常生活之中除了目前小學數學教材中已有的三角形、四邊形、圓形之外的確有著許多物品是橢圓形的。 在希望數學教學能