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让表演教学走进艺术类中职学生英语课堂 黄薇 内容摘要：当前中职学校学生对英语学习兴趣不浓，实际运用语言能力极差，厌学情绪较重，应试教育的模式已无法与中职学校学生升学或就业的需求相适应。因此既能活跃英语课堂气氛、激发学生英语学习的兴趣，又能提升学习效果的表演法在教学中的地位不断攀升。本文从表演教学走进英语课堂的背景、有效途径、需要注意的问题三个方面展开论述，探索提高艺术类中职学生英语学习兴趣，最终灵活运用语言的最佳途径。 关键词：表演教学 艺术类 中职 学习兴趣 学生对英语学习兴趣不大，基础薄弱，自身动力不足和毅力不够成为目前中职学校英语教学中的普遍问题。艺术类的中职学生更是如此。因此，怎样更好地因材施教，激发学生的学习兴趣成为英语教学中最需要解决的问题。 所谓表演教学，是指通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的形式。①让表演教学走进艺术类中职学生英语课堂，可以使教学更加丰富多彩，生动有趣，学生在一种十分愉悦的环境下接受语言、体验语言、领悟语言、使用语言。同时，在这种灵活多变的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，领悟表演艺术的真谛。 表演教学走进艺术类中职学生英语课堂的背景 1. 学生的学习现状 艺术类的中职学生思维活跃，模仿能力强，重专轻文。专业课堂上十分活跃，勇于表现自己；一走进文化课堂就提不起精神，上课不认真听讲，考试成绩不好。但在平时的教