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试析高校军事训练对大学生意志品质的提升 　　作者简介：郭源阳（1986—），男，江苏徐州人，中国矿业大学信息与电气工程学院，助教，硕士。研究方向：思想政治教育。 　　项 青（1985—），女，江苏徐州人，中国矿业大学信息与电气工程学院，助教，硕士。研究方向：思想政治教育。 　　摘要：意志作为大学生成才的非智力因素，影响着大学生的学业和事业的发展。军事训练作为大学生的必修课程，可以帮助大学生形成坚强的意志特征，培养大学生意志的自觉性、果断性、坚韧和自治性，提高大学生的意志品质，形成稳定的气质类型。 　　关键词：大学生；军事训练；意志品质；提升 　　意志是从一定的动机出发，自觉地确定目标，并在目标的支配下不断调节自己行动，通过克服困难进而实现预期目的的心理过程。意志作为大学生成才的非智力因素，对大学生的学业和事业发展起到至关重要的作用。当代大学生入学年龄一般在18岁左右，虽然他们身体发育已经成熟，但是心理发育还不健全，尤其是个人意志品质发展方面还存在明显缺陷，意志力薄弱。 　　1、 大学生意志力薄弱，遇到困难不敢担当 　　现在的大学生以90后为主体，独生子女占据多数，他们从小在家庭和学校的“呵护”中长大，学习经历一路风顺，没有真正经历过生活上的挫折和失败。这种环境下成长的大学生，通常表现出自尊心强烈，认为周围人应顺着自己是理所当然，只能接受成功不能接受失败。这类大学生在开始大学独立生活后，一旦遇到不顺心的事情，往往逃避、抱怨，遇到无法解决的问题时甚至会出现轻生的念头。 　　2、 大学生生活自理能力差，有很强的依赖感 　　很多大学生在入学前，生活上的事务依靠父母来打理，不需要自己做家务。进入大学后，大学生必须独立经营自己的生活，生活自理能力差的缺点差集中暴露：衣服洗不干净，床铺整理到不到标准，各种生活用品随处乱放，无人监督下的宿舍环境不堪入目。遇到挫折和困难时，大学生首先求助的是父母，对父母有很强的生活依赖性，同时他们又迫切得到周围人员的理解、信任和尊重，具有很强的心理依赖性。 　　3、 大学生自我约束能力差，容易受外界的影响 　　中学采取封闭式教学模式，教学的主体是教师，学习目的明确；进入大学后，学习模式突然变成了开放式，教学主体也由教师转变成学生，大学生具有更加自主的学习时间和空间。很多大学生对这种突然的转变感觉不适应，加之对未来职业缺乏明确的规划，学习动力不足，很多大学生会出现散漫、慵懒的学习状态，内在约束力降低，容易受到外界各种诱惑的吸引，经常做出宏伟的学习规划，实施起来却虎头蛇尾。 　　大学生的意志品质是其在行动中表现出来的较为稳定的意志特性和倾向。作为大学生成才的非智力因素，高校应当对大学生的意志品质的提升开展相应的培养措施。军事训练是高校面对全体大学生开设的必修环节，是每个大学生必须参加的法定训练课程，根据《中国人民共和国兵役法》第43条的规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练”。军事训练虽然只有一个月，但通过这种训练可以帮助大学生规范日常行为，塑造大学生坚韧不屈的性格，帮助大学生培养稳定的意志特征，有效地提升大学生的意志品质。 　　1.军事训练帮助大学生建立战胜困难的勇气 　　军事训练成为大学生活的第一课，很多大学生表现出前所未有的畏难情绪，残酷的训练科目，炎热的天气，都是刚入学的大学生必须要克服的困难。军事训练中，教官和指导员发掘大学生内在的潜力，身体力行，通过各种激励手段，树立大学生克服困难的勇气，遇到问题迎刃而上，树立模范典型，教会大学生剖析困难，冷静应对的能力，帮助大学生从挫折中吸取教训，从失败中锻炼意志。 　　2.军事训练帮助大学生建立适应环境的能力 　　对环境的适应能力是智商的重要组成部分，如今的大学生智商水平虽然较高，但适应环境、利用环境和改造环境的能力普遍较差，脱离的家庭庇护的大学生，在步入大学校园后常常表现出各种不适应，其中以饮食和气候的不适应最为突出。高校的军事训练环境本身带有艰苦性质，长时间的户外训练，严格的内务标准，紧张的评比考核，都为大学生提供锻炼意志的条件。只有从这种艰苦的环境坚持下来，大学生们才能在今后残酷的社会竞争中顺利地生存下来。 　　3.军事训练帮助大学生建立克服性格弱点信心 　　根据气质学说的理论，可将人划分成胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种气质类型，虽然各个气质类型就动力特征而言没有好坏之分，但在适应环境方面都存在各自的积极和消极方面，如胆汁质的人精力旺盛，但是脾气暴躁；多血质的人活泼敏捷，但缺乏耐心。大学生参加军事训练的心理发展分为四个阶段：亢奋期、疲倦期、依恋期和认知期，在不同的阶段大学生表现出来不同的气质特点。通过军事训练，大学生能更认清自身的性格弱点，结合这个时期大学生的性格可塑性，更容易克服性格中的消极方面，形成稳定