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谈初中语文教学中的阅读与训练 　　摘要：阅读不仅是学好语文的基础，也是学好其他学科的基础。阅读对于积累知识，开阔视野，陶冶性情，提高写作能力都有着极大的作用。然而学生阅读能力的提高，尤其是农村初中学生的阅读能力提高更是一个大问题，为此本人简单谈点个人的看法。 　　关键词：初中语文；阅读；训练 　　Abstract： reading is not only the base of learning Chinese， but also to learn other subjects. Reading for the accumulation of knowledge， broaden their horizons， s temperament， improve the ability of writing has a great role. However， improving students reading ability， especially the increase of rural junior high school students reading ability is a big problem， so I simply talk about bit of individual opinion. 　　Keywords： junior high school Chinese； reading； training 　　一、首先培养学生阅读兴趣 　　“兴趣”是求知的源泉，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习知识的起点。可是农村初中生真正对阅读有兴趣，尤其是对好作品有阅读兴趣的是少之又少。我认为有两点原因：一是缺乏读物，农村初中现有图书资源有限，学生家长一般不提供读物；二是缺乏及时引导，致使学生对阅读意义认识不足，即使面对众多读物也不知如何下手。 　　要培养他们的兴趣，应从以下几点着手。 　　1.帮助学生认识阅读对自己的重要意义。 　　2.先从阅读在语文中考试卷中的份量这个角度来引导学生。 大部分学生都想取得好的中考成绩，进入好的高一级的学校学习，既然如此，就要学好语文，考出高分。要考出高分就必须考好语文阅读题。因为中考语文试卷中阅读题均是40多分，在满分120分中占三分之一多的比例。阅读在中考语文试卷中的份量这么大，怎么能不注重平时的阅读呢？ 　　3.用古今学者劝人博览群书的名言警句来启发学生。 那些名言警句，言简意赅，学生读了既能从中认识到读书是获取知识的重要手段，又可体会到博览群书的好处。如高尔基的“爱书吧，书会给你知识”；李大钊的“知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛”；余秋雨的“阅读的最大理由是想摆脱平庸”；“书籍是人类进步的阶梯”等这类名言对学生阅读兴趣有极好的帮助。 　　4.从阅读对人的一生发展所具有意义来引导学生。 不会阅读的人难以走进语文这块神奇的土地；不会阅读的人不仅学不好语文，更重要的是，他会在社会生活和自我塑造上遇到障碍。因此阅读不仅是为了现在，更是为了将来，人的终生学习和终生发展是不可能排斥阅读的。 　　5.有意识地向学生推荐名家名作。 语文教材中有很多名家作品，但不少是节选的。上好课内教材后，应引导学生阅读作品全部，如学了鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，就向学生推荐鲁迅的其他作品，如《阿长与》等；学了朱自清的《春》后，可向学生推荐他的《荷塘月色》等来引导学生的阅读欲望。 　　6.及时鼓励与表扬。 教师在批改作业中，看到学生中有好的句子是得益于课外阅读的，就用红笔画波浪线，以示嘉奖，并在班内宣读；课堂提问时，也应十分注意学生的发言，只要听到一点新的见解，哪怕是看了某本书后，借用了其中一句话，也加以表扬，把学生因阅读在作业或日记中写下精彩的只言片语搜集到一块或编辑成“花开的声音”印出来在班上传阅。 　　7.保证阅读材料。阅读能力得不到提高，阅读量太少是其中的一个因素。农村学生的图书馆是非常有限的，如何保证有阅读材料供学生经常性阅读呢？ 　　首先，为先充分利用好学校有限的图书资源，根据学校现有图书馆藏书情况，列出书目，供学生选择借阅。 　　其次，鼓励学生在家庭经济课承担的前提下自己到书店购买书籍阅读，鼓励学生互相推荐看过的好文章。 　　再次，要求学生每人订一份报纸，如《语文报》《少年智力开发报》等，这些报纸可谓物美价廉，一个学期十元钱左右，每个学生基本上都能承受，其信息量包含大，每一篇都有文质兼美的佳作。 　　另外，教师也可编选阅读材料，打印出来，发到学生手中，以弥补学生读物不足之缺陷。自编阅读材料要附上编制的训练题，一般放在课堂上完成。 　　教师在向学生推荐阅读材料或为学生选择读物，编选阅读等始终坚持一个原则：作品内容健康，有益于学生身心，适合他们阅读。 　　二、