牛津小学英语4教材分析发言稿.docVIP

牛津小学英语4A教材分析发言稿 一．教材简析 综合语言运用能力： 一级目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能： 一级目标： 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 语言技能： 一级目标： 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 语言技能： 一级目标： 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 语言知识： 二级目标： 语音 　　1、知道错误的发音会影响交际； 　　2、知道字母名称的读音； 　　3、了解简单的拼读规律； 　　4、了解单词有重音； 　　5、语音清楚，语调自然。 词汇 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。 话题 　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 我们要认真研究以下几方面： 1.认真钻研教材 要了解教材特点； 要了解教材内容（单元设置与板块结构）； 要了解学期教学目标； 要了解本学期的教学重点、难点； 要了解单元教学内容； 要制定单元教学目标； 要明确单元教学重点、难点； 要合理划分课时； 2.认真研究学生 旧知是新知的基础 新知是旧知的发展 要了解学生的旧知 3B第四单元“Time”：What’s the time, please? It’s seven o’clock. Time to … 4A第七单元“It’s late”：What’s the time, please? It’s seven thirty-five. It’s time to … 5B第七单元“A busy day”：What time is it? It’s half past six. It’s time for… 第一层次：T: What’s the time?（旧知） S: It’s three o’clock. （旧知） 第二层次：T: What time is it?（新知） S: It’s three thirty. （旧知） 第三层次：S: What time is it?（已学的新知） T: It’s half past three.（新知） 3、认真研究课堂 如何呈现新知 如何强化重点 如何突破难点 新知呈现的几种方法 利用旧知呈现，实现无痕过渡 利用歌曲呈现，尝试愉悦感知 利用谈话呈现，诱导积极思维 利用态势呈现，优化语言理解 利用情景呈现，体现真实交际 利用游戏呈现，激发学习兴趣 利用媒体呈现，活化教材内容 利用活动呈现，亲历技能内化 要了解教材特点 教材编写原则 （１）发展性原则：面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。注重学生的语音、语调及听说能力。 （２）科学性原则：符合学生的年龄阶段，循序渐进，由易到难，有较高的“复现率”，老师应根据学生的年龄特征，调整自己的教学方法。 （３）趣味性原则：教材为了使学习的主人喜欢他，提供了趣味性较强的场景和内容，这些场景活动性较强，而且紧密地联系了形式的生活，形式多样、内容丰富，插图也很优美。  （４）教材的设计便于教学，内容有时代感，以学生为主体，听说训练为主