四年级语文第六教案.docVIP

寨里镇南佛小学四年级语文下册集体备课 主备人 郭树先 编号 60 授课时间 月 日 星期 课 题 17、草原 教学目标 1、初读课文，了解课文内容。 2、学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。 3、弄清课文记叙顺序，给课文分段。 重点难点 1、学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。 2、弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。 课 型 新授 教具 小黑板、资料 教 学 流 程 二次备课 （一音乐铺垫、孕育情感１、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题：草原２、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。分层朗读，感悟美景１、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。２、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？ “既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。３、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。４、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。５、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。６、在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。回顾美景、导入新课引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。１、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？２、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。３、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。４、交流感受，齐读第二自然段。自由读思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。１、请同学们自读课文自然段，在你感受最深的地方做上记号。２、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“”线标出、交流：引导学生从词句中体会。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多……都是……”体会到主客双方的感情热烈、深厚。）学习第五段：齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解总结感悟总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。一、谈话引入1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。2．齐读课题。3．读了课题，你有什么疑问？4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。 东西方友谊交流之路丝绸之路　　　东西方经济交流之路　　　　　　　东西方文化交流之路 一、谈话引入，检查预习 1．出示彩图课件预习情况，朗读课文。注意读准字音。 2．听配乐朗读录音带 二、默读课文，初晓大意 三、学生自学课文，出示自学思考题： 　　1．大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？ 　　2．爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？ 　　3．课文主要写了什么内容？ 四、再读课文，理清结构 1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。 2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由。如果有分歧，可以再讨论。 第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。 教 学 流 程 二次备课 第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。 第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。 第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。 五、自由朗读课文，学生质疑问难 六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧，再读再讨论。 作 业 布 置 19 白杨 戈壁 茫茫 清晰 浑黄一体 高大挺秀 分辩 介绍 抚摸 表白 沉思 板 书 设 计