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3.2代数式的值 教学设计 海口市灵山中学 数学组 王明彬 教学目标 知识与技能目标： 过程与分析目标： 情感与态度目标： 教学重点：教学难点：教学关键： 一．试一试传数游戏 1.规则：班级同学按4位同学一组进行分组，做一个传数游戏。第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案。注意：满分100分，每组第一个同学所报的数不得重复，第一组同学游戏时，最后一组同学结合老师用Excel制作的课件裁判，若有一个同学答错，则扣该组25分，根据同学记录，老师课后给予评分。依此类推…… 2.分小组进行传数游戏活动 3.利用Excel进行总结 4.从学生的原有认知结构（列代数式、说出代数式的意义）出发，通过观察、分析、比较，引导学生概括出传数游戏的规律。 5.引入：当=5时， 。 一般地，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值 二、巩固训练： 例1.当时，求下列各代数式的值： 解： 。 思考：1、观察（2）（3）两题的结果，你有什么想法？ （如果学生得不出什么结论。不妨再取几组数试一试，看看结果如何？教师利用Excel与学生一同探索。）并引导学生得出今后将要学到的公式： 2、你能用简便方法算出当时，的值吗？ 3、通过本题的求解过程，你觉得求代数式的值应该分哪些步骤？应该注意什么？ 引导学生小结： ①求代数式的值的步骤： （1）代入，将字母所取的值代入代数式中； （2）计算，按照代数式指明的运算进行，计算出结果。 ②注意的几个问题： （1）由于代数式的值是由代数式中的字母所取的值确定的，所以代入数值前应先指明字母的取值，把“当……时”写出来。 （2）如果字母的值是负数、分数，并且要计算它的乘方，代入时也应将加上括号； （3）代数式中省略了乘号时，代入数值以后必须添上乘号。 练习： 判断题： （ ）①当时，； （ ）②当时， 课本96页练习1、2、3三、变式训练： 例2.若的值为7，求代数式的值。 解：由已知，则 注意：整体代入法是求代数式的值的一种重要方法，它的实质就是把“整体”看成一个新字母，再求关于这个新字母的代数式的值。 练习：（1）若，则 ； （2）若，则 ； （3）若，则 ； （4）若，则 ； （5）若，则 ； （6）若，则 ； （7）若，则代数式的值为 。 四、应用： 例3.某企业去年的年产值为亿元，今年比去年增长了10%。如果明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值能达到多少亿元？如果去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元？ 解：由题意可得，今年的年产值为·（1+10%）亿元，于是明年的年产值为（1+10%）（1+10%）=1.21（亿元） 若去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1.21=1.21×2=2.42（亿元）. 答：该企业明年的年产值将能达到1.21亿元。由去年的年产值是2亿元，可以预测明年的年产值是2.42亿元。 练习：现代营养学家用身体质量指数来判断人体的健康状况。这个指数是 人体质量（千克）与人体身高（米）平方的商。一个健康人的身体质量指数在20~25之间。 1）设一个人质量为千克，身高为米，则他的身体质量指数为 ； （2）李老师身高1.70米，体重62千克，他的身体质量指数 ； （3）课后估算一下你及你的家人的身体质量指数。 五、小结本节课内容： 1、求代数式的值的步骤:(1)代入,(2)计算； 2、求代数式的值的注意事项： （1）代入数值前应先指明字母的取值，把“当……时”写出来。 （2）如果字母的值是负数、分数，并且要计算它的乘方，代入时应加上括号； （3）代数式中省略了乘号时，代入数值以后必须添上乘号。 3、相同的代数式可以看作一个字母——整体代换。 4、代数式的值的广泛应用：计算机编程（包括用Excel处理数据等）、经济、生活等方面的应用。 六、布置作业：1、课本96页习题3.2中的1、2、3、4 2、思考题：如果结合图形，你对例1中（2）（3）两题的结果又有什么想法？