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《谁的包裹多》教学设计方案 长白中学李竹楠 课题名称 《谁的包裹多》 科 　目 数学 年级 八年级 教学时间 1课时 学习者分析 作为第七章的第一课时 本节通过丰富的实例，建立二元一次方程及二元一次方程组 归纳出概念 建立方程模型 教学目标 一、情感态度与价值观 二元一次方程是继一元一次方程后，又一个体现符号表示思想的内容，它是刻画现实世界的一个有效数学模型，在数学上有着广泛的应用，同时也是学习物理、化学等其他学科知识的一个重要基础. 它既是一元一次方程知识的延伸和拓广，又是今后学习一般线性方程组及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用. 二、过程与方法 于学生对一元一次方程理解的基础上，教科书从实际问题出发，通过引导学生经历自主探索和合作交流的活基动，学习二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念. 在学习过程中，要突出强调建模思想，展现方程是刻画现实世界的有效数学模型. 三、知识与技能 了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解. 通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识. 教学重点、难点 1.　 二元一次方程组的含义。 2.　 判断一组数是不是某个二元一次方程组的解，培养学生良好的数学应用意识. 教学资源 　教师自制的课件 《谁的