24.2 与圆有关的位置关系(第4课时).docVIP

24.2 与圆有关的位置关系（第4课时） 【学情分析】 本节课是学生在已经掌握了直线和圆的位置关系等知识的基础上，进一步研究平面上两圆的位置关系.从知识结构来看，它是直线和圆位置关系的延续；从解决问题的思想方法来看，它反应了事物内部的量变与质变.两圆的位置关系的学习并不难，但容易混淆.在教学过程中要把“内切”和“外切”这两种位置关系作为重点讲解的突破口，使学生能够运用直线与圆的位置关系的确定方法来研究，锻炼学生的类比推理能力.【三维目标】 知识与技能：通过图形的运动，画出图形，掌握圆与圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法； 过程与方法：在教学过程中，鼓励学生动手、动口、动脑，并进行同伴之间的交流. 情感、态度与价值观：经历由圆的运动得出两圆的位置关系与数量关系的过程，培养学生从实际运动变化中抽象出数学问题的能力.通过积极引导，帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验. 【重点难点】 教学重点：圆和圆的位置关系及判定. 教学难点：（1）两圆的内切与外切的判定方法，它是两圆各种位置关系的分界线，如何把观察到的现象变成数学的表达是关键，也是今后应用的核心. （2）利用圆和圆的位置关系的知识解决一些实际问题，在探索的过程中渗透数形结合的重要思想. 【教学过程】 温故而知新 （设计说明：教学中通过复习学生所熟悉的直线和圆的位置关系做为起点，引入圆和圆的位置关系，为下一步运