三、公倍数和公因数-教案.docVIP

三、 公倍数和公因数 　　教材分析： 　　全单元的教学内容分三部分编排。第22-25页教学公倍数。主要是两个数的公倍数、最小公倍数的意义，求最小公倍数的方法。第26-31页教学公因数。包括两个数的公因数、最大公因数的意义，求最大公因数的方法。在练习五里还安排了最小公倍数与最大公因数的比较。第32-36页实践与综合应用。利用邮政编码、身份证号码等实例，教学用数字编码表示信息。 　　学情分析： 　　在四年级（下册）教材里，学生已经理解和掌握了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。本单元这基础上继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大公因数的意义，学会找两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。为以后进行通分、约分和分数四则计算作准备。 　　教学目标： 1．使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数；会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 2．使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。 3．使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。 教学重点： 认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 教学难点： 会