八年级下数学12.1《等可能性》教案.docVIP

12.1等可能性（1） 一、设计思路 在七下第十四章《感受概率》这一章学生已知道什么是随机事件以及用概率表示事件发生可能性大小。本节课教学时先通过“掷硬币”、“在袋中摸球”、“随机看走着的表上分针的位置等”等问题情境让学生在实验中探索，体验什么样的事件的发生是等可能的。通过可能结果有限个、可能结果无限个这两类情境引导学生发现并总结等可能性概念。让学生重点理解和把握：“随机事件”、“有且只有一个”、“机会均等”的含义并通过例题、练习题让学生根据随机结果的对称性和均衡性，判断是否具有等可能性。在巩固等可能性概念同时让学生感知非机会均等条件下的非等可能性，会简单判断某件事件发生等可能性大小为下一节课求概率作铺垫。本节课活动设计关键是等可能性概念的形成。 二、目标设计 1、会列出一些类型的随机试验的所有可能结果。 2、理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性。 3、会判断某件事件发生可能性大小。 4、渗透分类思想。 三、活动设计 活 动 内 容 师生互动思考与安排 知识回顾：同学们，在七年级下册，我们同大家一起研究了《感受概率》这一章内容，请大家思考下面问题： 什么样的事件是随机事件？请用生活中实例举例说明。[来源:学科网ZXXK] 羊 3 2 1