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提升学生学习能力视角下的分层教学刍议 　　[摘 要]素质教育的对象是所有学生，然而由于学生个体差异的存在，统一的教学目标、教学内容、教学方法并不能适合所有学生。分层教学的思想为提升各层次学生的学习能力带来诸多启发。要实现全体学生的发展，教师要正确看待、高度重视学生间的个体差异，只有找准了学生间的个体差异才能更有效地进行分层教学，以使每个学生的学习能力都能有所提升。 　　[关键词]学生；学习能力；分层教学 　　[中图分类号]G441 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）11 — 0158 — 02 　　实施分层教学充分体现了学校对学生间的个体差异的重视，同时也给各层次学生学习能力的提升提供了机遇。分层教学看似简单，但做起来比较难。因此，在分层教学过程中，有必要了解分层教学的背景与意义，掌握分层教学基本原则和实施策略，否则分层教学未必能够实现教育者的初衷。 　　一、分层教学的背景与意义 　　（一）分层教学的背景 　　当前的新课程改革十分看重全体学生的综合发展。然而，学生的发展存在着个体差异，根据学习成绩可将学生分成三类，即：优秀生、中等生和困难生。而在教学过程中，教师所讲授的方法、内容大多只适合优秀生、中等生的学习，对优等生、中等生的学习能力的提升有较大的帮助，而对困难生帮助较小。许多研究表明学生的智能结构、能力层次是多样化的，大一统的教学模