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多元音乐文化理念下的视唱练耳教学刍议 　　基金项目：三明学院重点教改项目（项目编号：w1022/Q） 　　摘要：多元音乐文化已经成为时代发展的潮流。在视唱练耳教学中引入多元音乐文化理念，就是要在内容、方法、模式上具有明显改变，这不仅能够弥补音乐学科与学科之间、音乐学科与其他学科之间的界限，又能超越视唱练耳学科的局限性，增添视唱练耳教学的灵活性，以适应高校音乐教育现代化视唱练耳教学的需要。 　　关键词：多元；音乐文化；视唱练耳 　　0 引言 　　文化的多样性导致了音乐的多元性，不同的音乐存在于各种各样的文化中。在当代世界范围内存在着诸多不同但却平等的音乐体系，且各自都有其独特的文化背景，体现了多元化的性质。而音乐教育是人类社会的一项重要的文化教育活动，从根本上也应具有多元文化的意义，应跳出单一的教学思路，多学科、多方法、多侧面、多思路地来设计教学。视唱练耳作为高校音乐教育的一门基础学科，它通过视唱练习和听音训练等途径和手段，培养音乐听觉能力和读谱能力，从而掌握正确的音准、节奏和基本的乐谱视唱能力，既是进行音乐学习的基础，同时又是学生音乐能力进一步发展和提高的保障。因此，多元文化音乐教育观不仅为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇，同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求和多方位的视角，以适应高校音乐教育现代化视唱练耳教学的需要。 　　1 多元化的视唱练耳教学内容