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多媒体网络环境下学生英语自主学习能力培养 　　摘 要：传统大学英语教学养成了学生极强的依赖心理和自主学习意识薄弱、能力低下等不良习惯。多媒体网络的引入，加快了大学英语教学模式向“以学习者为中心”的个性化及自主学习方向转变的步伐。本文拟从自主学习和英语自主学习概念入手，分析其必要性及能力培养的可行性，探讨如何培养学生拥有英语自主学习的能力。 　　关键词：多媒体网络；自主学习；能力培养 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）12-0086-02 　　针对目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多、收效较低”的问题[1]，2007年7月教育部重新修订和完善了《大学英语课程教学要求》，强调了对现代信息技术的利用，即新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展[2]。本文拟从自主学习和英语自主学习概念入手，分析其必要性及其多媒体网络环境下英语自主学习能力培养的可行性，探讨学生英语自主学习的能力。 　　一、自主学习与英语自主学习的概念界定 　　自主学习是指学习者管理自己学习的能力①。即学习者根据自身条件和需要自主确定学习目标，制订学习计划，选择学习方法，监控学习过程与评价学习结果的过程。尽管自主学习强调学习者对自身认知活动的控制和监督，但自主学习绝非