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小学体育教学中如何有效地实施小组合作学习 　　【摘要】新课程改革实践中，在教师的教和学生的学的问题中切入课堂教学改革，是整个课程改革的核心，其中学生的学习方式也就成了课改的焦点。而合作学习在体育课堂教学中被广泛应用，但从中也出现了一些问题。本文以新课程理念为指导，课改实践为依据，剖析了当前体育教学中合作学习存在的问题，论述了对有效合作学习的内涵、价值。以塑造体育教师的情感与人格魅力；倡导学生认知，促进师生教育性互动；探究适应能力学习，寻求合作方式；巧妙擅用特长生，发挥助手作用；多样评价，体验成功等进行探讨。 　　【关键词】小学体育教学合作学习 　　1.前言 　　“合作学习”是国家基础课程改革所强调和提倡的一种新型学习方式，是新课程改革中的一个亮点，也是广大教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一。作为体育课的一种教学方式。体育教学中实施合作教学能够促进学生对运动技能的掌握、提高学生的体能水平，激发学习动机以及培养社会交往能力等。特别是对实现体育课程的心理和社会适应能力等领域的目标有着重要的作用。随着课程改革的不断深人和合作学习方式的逐渐推广，教学现状问题随之产生。课堂中学生缺乏合作学习的意识与能力，而教师则缺乏指导学生进行合作学习的技巧。形成了逢课必用，开课必贴的教学现象。因此，在小学体育教学中如何实施学生的合作学习的有效性，是小学体育教师必须研讨和解决的问题