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小学数学教学中低段学生能力培养初探 　　【摘要】加强学生能力的培养是教学改革的重要课题。在小学数学教学中，要使低段学生有良好的数学素质，必须进行多方面能力的培养。文章从小学课堂教学、教材资源和低段学生特点研究出发，阐述了教师要以学生为本，既加强学生数学知识的培养，又加强学生能力的训练。 　　【关键词】小学数学；低段学生；能力培养 　　《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是提高学生学习数学能力的一种有效手段。随着课程改革的春风吹遍祖国的大江南北，我也有幸加入了这一批课改实验之路，这是一种机遇，也是一种挑战。通过这几年的尝试，我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中，我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。 　　一、教师要根据低段学生年龄特点，培养学生的观察能力 　　新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。新入学的一年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，