巧用竖笛，让中学歌唱教学更具有效性.docVIP

巧用竖笛，让中学歌唱教学更具有效性 　　【摘 要】歌唱与器乐（竖笛）教学都是音乐教学的重要组成部分，都对学生学习音乐的积极性和音乐素质的培养有着十分重要的作用。但处于变声期的中学生对歌唱兴趣变得淡然，而对器乐的好奇和兴趣渐浓了。抓住学生的这一阶段性生理和心理特征，我让学生以简单、易学的竖笛为“学具”、为“伙伴”，结合歌唱来感知、表现音乐，从而调动起中学生歌唱的热情，让中学生有方法地、放声地、和谐地歌唱，使中学的歌唱教学更具有效性。 　　【关键词】音乐教学 变声期 歌唱 竖笛 有效性 　　在初二年级的一节音乐课上，我跟学生说：“请同学们把歌曲演唱一遍。” 学生们没什么反应，似乎都没有想歌唱的意愿，见此状况，我换了一个说法：“大家可以用手中的竖笛吹奏出歌曲的旋律吗？”这一下学生们立刻有了反应，迅速拿起竖笛就吹了起来，旋律是那么的优美、那么的响亮。 　　这一状况，让我陷入了沉思：处于中学阶段的学生们，为什么不喜欢开声歌唱了呢？是不是他们不喜欢音乐了？当然不是的 ，看他们吹奏竖笛时的热情和投入，表明了学生们对音乐仍然是热爱的。抓住这一契机，我结合竖笛的教学，让学生们的歌声再度在课堂上嘹亮了起来。 　　一、中学生音乐兴趣的转变及其原因 　　中学生们歌唱意愿变淡的原因，除了有些课本歌曲选材的陈旧、不能引起学生共鸣之外，更主要的是生理条件限制。进入中学后，他们正值青春期，身体