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恰当提问和追问， 提高课堂教学效率 摘要：亚里士多德认为，思维是从疑问和惊奇开始的。老师在课堂上通过充分预设、随机应变、再三追问引导学生质疑和探究，从而培养学生的创新精神和实践能力。 关键词：提问和追问 教学效率 质疑 探究 创新能力 亚里士多德认为，思维是从疑问和惊奇开始的。没有问题就没有分析问题和解决问题的思想和方法。老师在课堂上通过恰当提问、再三追问引导学生质疑和探究，从而培养学生的创新精神和实践能力。 提问和追问是英语课堂教学常用的教学手段， 是提高课堂教学效果的最重要的方法。但是作为教师怎样做到“会问”， 而且问得“巧”， 问得”准”， 问得“恰如其分”，问得富有“艺术性”？下面就谈一谈我在英语教学中怎样通过提问和追问， 来提高学生学习兴趣，从而提高课堂教学效果： 一. 充分预设 随堂提问 提问作为英语课堂教学的一种基本方法， 贯穿于课堂教学的每一个环节。例如，在每一堂课的开始， 我都要设置一些最基础的听力题随机提问，这些听力题是每个单元的语言目标，是基础的基础，我总是五个问题一组，让学生回答，题目比较容易， 也容易激发学生的兴趣，培养学生的信心。八年级，我常设置的问题如下： 1. How do you go to school ？ 2. Can you come to my party ？ 3. What are you doing for vacation ？ 4.