高雄县性教育教学模组设计.docVIP

高雄縣性教育教學模組設計 教學模組設計(高雄縣：余如冰、周杏樺、張立橋、張嘉和、黃暐睿、蔡正中) 壹、設計理念 談「性」、說「性」、聊「性」；似乎是課堂上教師及學生都難以啟齒的話題，疑惑、困擾、不好意思的複雜心情，伴隨著漸漸出現的身體性徵與生理問題，常使步入青春期的學童不知所措、無人可問，找不到解決的途徑。 學童在面對自己身體的成長或變化，可能會出於好奇而翻閱書籍自我探索，也可能會因為內心的害羞而低調避而不談；這兩種情形皆有可能出現負面之價值觀的建立與阻礙性教育知識的發展。所以教師在兒童中年級以後，面對兒童的性教育議題，需要有專業的知識與能力，配合教材的發展，教導學童如何認識自己身體的構造與成長後的不同比較。 在國人保守的文化氛圍與道德觀念下，性教育的發展與認識，有偌大進步與努力的空間；性是人類生活的一部份，擁有健康與健全的性教育觀念，可以避免因錯誤的認知或態度所導致人群互動的傷害。教師應該體認性教育知識是個人的能力，也是個人的生活技能，透過適當的教學活動與情境的佈局，學童面對未知的性教育課程，便有足夠的能力去吸收、正確的觀念去學習及開懷的心胸去面對。 學校性教育的實施要從喚起關心做起，進而教師們必須廣泛蒐集資料，增加與豐富性教育的知識學能，研發或發展課程，並正常實施健康教育課程；透過師資的訓練後，修正與改進教學內涵，讓學童在身體成長的過程中，接納