浅谈改善皖方言区学生语音问题构建“地域性小组”模式.docVIP

浅谈改善皖方言区学生语音问题构建“地域性小组”模式 　　摘 要：近年来，由于方言等原因导致的语音僵化现象已引起了社会的广泛关注，在皖方言区这种音素的缺失带来的各种问题尤为明显，如何寻找到有效途径来缓解这一问题已迫在眉睫，根据地域音素的特点并结合语音实训的“地域性小组”模式也在这样的大环境下应运而生。本文基于对皖方言区学生主要存在的语音问题的讨论，详细介绍了“地域性小组”模式的主要思想，最后综合分析了“地域性小组”模式在改善皖方言区学生语音问题中的具体应用和前景。 　　关键词：语音问题 地域性小组 皖方言 因材施教 　　语音是语言存在的基调，语言与语调的正确性将直接影响日常生活中的各种交际效果，因此，良好的语音基础会使人们的人际交往达到事半功倍的效果。我国具有地广人多的特点，而方言种类繁多是我国的民族特色，同时也带来了语音僵化现象，特别是当今社会英语的广泛使用，促使积极改善学生语音问题成为语言教育的当务之急。 　　一、皖方言区学生存在的语音问题及分析 　　安徽省横跨江淮地区，其独特的地理位置也导致其方言系统分布较为广泛和复杂，主要可分为皖西赣语、皖南宣州吴语、皖南客籍话、皖南徽语、皖中江淮官话和皖北中原客话。这些地方方言所带来的一些根深蒂固的语言习惯导致学生出现了不同程度的语音僵化现象，并在很大程度上阻碍了学生学习新的语言的脚步。以下以学习英语为例，总结出皖方言学生