浅谈数学教学生命力的创设策略.docVIP

浅谈数学教学生命力的创设策略 　　课堂教学是师生、生生之间有效互动的和谐过程。和谐产生美，和谐诞生课堂的生命力。我们初中数学老师更加清楚地认识到，我们的数学课堂一样需要如此和谐的美妙，和谐高效的课堂，对于我们师生来说都是一种素质教育下的新层面上的享受，是激扬生命力的地方。为了真正实现素质教育改革的目的，为了真正实现在较短的教学时间里最大化地完成教学任务，为了真正实现学生自我教育与管理的终极目标，我们有必要创设充满生命力的数学课堂。 　　一、数学课堂生命力的母本 　　我们数学老师不仅仅应该是个有责任心的人，更应该是一个充满激情与爱心，能与学生打成一片的大朋友。因此，我们在数学课堂上就要经常通过创设数学问题情境，让我们的学生带着饱满的热情和涌动的激情进入数学这个神圣的殿堂。 　　我们数学教师及时发现学生的闪光点，用真诚的语言表扬他，绝不敷衍。我们数学老师允许学生出错，呵护他们每一颗脆弱的心。我们数学老师始终让每一位学生都能沐浴在阳光雨露之中，感受到我们教师的可亲可敬，从而达到“亲其师，信其道”之功效。 　　在课堂教学双边参与的动态进程中，我们老师应准确洞察学生心灵的秘密，敏捷地捕捉学生在课堂上稍纵即逝的变化；不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，见机而行，对有价值的信息资源应及时纳入课堂临场设计的范畴之中，适时调控，充分利用，激活课堂教学氛围，促进课堂效果有效生成