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浅谈数学课堂中的情境创设 　　【 摘要 】在数学课堂开始阶段，创设恰当的教学情境，不但能激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望，还能发展学生的创新意识和实践能力，因此，巧妙创设好数学课堂的情境，往往能起到事半功倍，引人入胜的奇效。 　　【关键词】：数学课堂 情境创设 　　《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学学习的兴趣，以及学好数学的愿望。因此，现在的很多数学教师在设计教学方案时，把需要学习的数学内容以问题的形式有意识地、巧妙地寓于各种各样生动具体的情境之中，以有效激发学生主动学习的良好动机，引发学生在数学学习中的认知冲突，使学生积极主动地投入到数学学习过程中。创设具体的教学情境成了我们教师教学时的一种时尚，一种追求，一种新的思考和一种新的目标。 　　一、数学教学情境创设的方法 　　1、以数学故事和数学史实创设问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如勾股定理的开头可简介其历史。 　　2、以数学知识的产生、发展过程创设问题情景，激发学生的学习兴趣。让他们了解数学知识的实际发展过程，学习数学家探索和发现数学知识的思想和方法，实现对数学知识的再发现过程。这种方法尤其适用于定理和公式的学习。如，三角形内角和定理；平行四边形的性质，