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浅谈社会工作对小学入学适应教育的介入 　　[摘要]依托对福州市城区某小学的实地调查与深入了解，本文首先描述了学校入学适应教育开展的基本现状，在此基础上着重分析了学校入学适应教育开展的主要困境，最后结合其他地方的经验，建构出社会工作者可能发挥出的针对性角色，以期为优化小学生入学适应教育提供参考，促使每个学生在学校里都能获得合适的教育。 　　[关键词]小学生；入学适应；学校教育；社会工作；角色 　　一、导言 　　我国著名教育家陶行知先生强调“启蒙教育是人格陶冶最重要的时期，凡人生之需要、习惯、倾向、态度多半在这个时期培养的好，以后只需继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子。”作为基础教育，幼儿教育和小学教育是中国教育事业的重要组成部分。而学前教育与小学教育的衔接，是学生成长的关键阶段，学生从幼儿园进入小学的适应是这一阶段的重大转折。在这一阶段学生面临生活环境、学习内容、人际关系等的变化，往往使得学生在入学初面对一系列变化产生一定程度的适应困难。因此，对于学校而言，幼小衔接工作重点很大程度就在于如何更快、更好地促进一年级学生适应小学学校生活。 　　二、学校入学适应教育开展的现状 　　1、样本说明： 　　本文中提及到的小学是一所福建省省属重点的百年老校。该校学生规模较庞大，2012级秋季一年级有6个班，每个班学生规模在60人左右，学生总人数为363人。该校十分重视