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浅谈探究学习良好品质的培养 　　之乎者也、摇头晃脑的灌输式教育已不能为进步时代所留，批判的泱泱洪流迫切地把更为新颖、创新、进步的学习方式推到人们眼前。新课标把“学会学习”当作是孩子们学习的主要任务，鼓励孩子们努力改正在平日学习中闷头游泳、单枪匹马的个人行为，倡导自主学习、合作学习和探究学习。 　　我认为新时期的这三种学习方法虽然有一定的差异，但是“貌离神不离”，都是在进步时代大背景下的创新与突破，我们可以把“耳到、眼到、口到、心到”的多种感觉器官相结合的方式运用其中，真正做到“听、说、读、写、思”的巧妙、有效地结合。 　　一、探究进行前――良好的品质是“读” 　　每位老师都会在授予新课前要求自己的学生预习课文，相应的预习工作也要做到位。就拿一年级的孩子来说，对于一年级孩子们的预习要求是读通课文，明白课文大致内容，并能简单复述。中、高年级的孩子对于预习而言，也不外乎强调一个“读”字。 　　“读”在探究学习进行前是至关重要的。我们说读才能通，通才能顺，顺才能解，每一步学习都是循序渐进，一步一个脚印的。忽略了“读”书过程，把预习工作做得不到位了，那么在探究学习进行时也就可能手足无措、不知所以然，没有足够清晰的思路去进一步发现、学习。只有在预习工作中把“读”这一关做好，才能在“再创造”的基础上有所“创新”，是“创造就在我们身边”，才能寻得真正意义上的突破与成功。 　　在