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改出来的精彩 ——谈谈我们的作文评改体系 《语文课程标准》站在一定的高度上明确地规定了：“作文教学应指导学生互评、自评。” 强调评价的多元化 “作文有效教学非常强调评价的多元化，重建评改课教学模式实际上就是教师将评改的主动权交给学生，真正发挥学生在评价过程中的主体作用。” 《作文需要雕琢》 学生批改——小组交流——教师浏览——集体评讲———教师点评——相互批改——教师检查 写—评—改—再写(四步作文课） 第一节课，写作文；第二节课，小组评分，讨论修改。课后自己修改或同学帮忙修改。第三节课，再写一遍这篇作文。课后有时间展示佳作。 形式上可以多样 一、师评师改 二、学生练习互改作文 三、引导学生对自己的作文自行修改。 评改评分细则 1、格式是否正确、字数是否足够。（3分） 2、错别字几个（3分） 3、标点符号有几处明显错误（3分） 4、卷面是否整洁（3分） 立意 5、看文章的立意是否正确、鲜明、深刻、新颖（10分）。 立意正确4分，鲜明占2分，深刻占3分，新颖占1分。 选材 6、看文章的选材（10分） 1）文章是否围绕中心选材2）材料是否符合生活实际，有真情实感3）材料是否具有典型性和代表性。第一、二点各占4分，第三点2分。 结构 7、看文章的结构（8分） 1）开头和结尾是否精彩，是否有照应2）详略是否得当3）段落层次是否清晰4）过渡自然。其中第一、二点各占3分，第三四点各占1分， 语言 8、看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切，是否有无病句（10分） 1）凡病句都要在下面划上横线，每处病句减1分，减至3分，不再多减。2）将作文中好的语句找出来划上横线并作旁批，一处加一分，加至3分不再多加3）语言不简练、重复、罗嗦者酌情扣分，扣分不超过2分。语言不通顺，句与句间衔接不连贯者，扣分不超过2分。用词不准确酌情扣分。 三个环节 一、鼓动激情，对比发现，典型引路。 二、优势互补，集思广益，分组修改。 三、深化理解，自我修改，完成写作。 * *