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独立学院法科学生法律思维能力培养问题归纳分析 　　【摘要】本论文旨在结合独立学院法科学生的实际情况，积极探索具有商务学院特色的法律逻辑教学方法，培养学生法律思维，促进其法律职业应用能力提高。具体而言，是根据法科学生培养目标的要求，从法律职业者职业能力提高的视角，探索独立学院法科学生法律思维培养面临的问题，引导学生分析法律理论和实务问题，提高学生法律思维。 　　【关键词】法科学生；法律思维；能力培养 　　一、法律思维能力的重要性 　　就一般思维能力而言，内容比较广泛，主要包括：观察、发现和认知事物的能力；区别、归纳、概括事物的能力；分析、判断与解决问题的能力；严谨的逻辑推理能力；科学而丰富的想象能力；正确决策和周密策划的能力等等。任何一门职业都有特定的职业能力要求，法律人应当具备的职业能力主要包括思维能力和实践能力两个方面。法律实践能力，即完成各项具体任务的能力，主要表现在深知法律事实的能力、证据操作能力、法律表达和论辩能力、运用法律程序的能力等。法律思维能力则主要体现在：探知法律事实过程中的观察、发现和认知能力；证据操作过程中的收集、分析、判断和采信能力；归纳、概括案件争执焦点的能力；确定案件性质和认定案件事实的能力；正确阐释法理和适用法律的能力；严谨的法律推理和论证能力等等。 　　笔者于2010年下半年在中国人民大学进修期间，有幸参加了“中国第十届环境保护法实务论坛”，