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磁铁能吸铁 科学分类 阶段划分 单元主题 试验次数 试验日期 执教 物理 小学低年级 磁铁 3次 高文霞 学情分析 本课是自然科教版第二册第四单元《磁铁》的第一课时——磁铁能吸铁。 磁铁是学生相当熟悉而且感兴趣的一种物体，他们喜欢玩磁铁。在我们的日常生活中磁铁也有相当广泛的应用。这节课通过分离回形针和牙签、用磁铁给物品分类以及磁铁的应用这一系列活动，让学生在做和玩的过程中初步认识到磁铁能吸铁的基本性质，并知道我们可以利用这一性质做许多事。 考虑到一年级学生好奇心强、想象力丰富、思维活跃，所以本课的教学设计力图使探究活动生动、有趣、有悬念，以此来引发学生强烈的好奇心和积极的探究欲。 本册教材是以小学生得探究能力发展为主线。对小学生来说，探究活动的发展，往往表现出从直接到间接，由近到远，从简单到复杂的过程。为此，本课的设计思路是解决问题——发现一般性质——应用。通过一个故事情景给学生提出难题，学生通过思考解决难题，从而产生研究磁铁的一般性质的兴趣，进而探寻磁铁在生活中的应用。 本课的教学重点是让学生通过自己动手和动脑，初步知道磁铁能吸铁。 本课的教学难点是初步认识一些生活中利用磁性的事例。 学习目标 知识与技能 1.初步了解磁铁具有吸铁的性质。 2.初步认识一些生活中利用磁性的事例。 过程与方法 1.通过探究活动，启发并初步培养学生的发散思维。 2.通过动手实验，提高学生认知本领，并试着用简单的语言描述观察到的实验现象。 3.通过找一找活动，培养学生养成仔细观察的习惯。 情感、态度、价值观 启发并初步培养学生的发散思维。 在实验过程中养成仔细观察的习惯。 在实践中培养与他人交流、合作的意识。 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 学习过程及导学要点 学习评价 备注 试一试 分离回形针和牙签 初步了解磁铁能吸铁的基本性质。 通过探究活动，启发并初步培养学生的发散思维。 培养与他人交流、合作的意识。 回形针、牙签、磁铁、课件 思考、实验、观察、交流、讨论 情景引入，引导学生思考。 交流:用什么方法把回形针和牙签分开？ 讨论：每一组选择其中的一种方法。 比一比：分组进行比赛。 汇报。 引出课题。 通过比赛的方法，让学生初步认识到磁铁能吸铁的基本性质。 提醒学生注意安全。 玩一玩 用磁铁给物品分类 进一步了解磁铁能吸铁制品。 培养学生的观察能力，并试着用简单的语言描述观察到的实验现象。 在实践中培养与他人交流、合作的意识。 玻璃杯、钥匙、铁钉、剪刀、塑料尺、橡皮、铅笔、书本、螺丝刀、磁铁、木头、记录表、小猫钓鱼的游戏材料、不同材质的易拉罐 预测、实验、观察、记录、交流、讨论、分类、思考 1、认识实验物品。 2、学生预测：哪些物体能被磁铁吸引？哪些不能被磁铁吸引？完成表格。 3、交流预测结果，提出不同见解。 4、学生实验，并完成记录。 5、思考：你原来的猜想正确吗？磁铁能吸住的物品都是由什么材料做的？ 6、分类：根据物体能否被磁铁吸引对物体进行简单的分类。 7、区分不同材质的易拉罐。 8、玩小猫钓鱼的游戏。 9、小结：原来磁铁具有吸铁的性质。 学生能否正确记录观察到的现象。 能否用简单的语言叙述实验想象。 在实验中要提醒学生注意小组之间的合作与交流。 找一找 磁铁的应用 初步认识一些磁性在生活中应用的事例。 培养学生养成在日常生活中仔细观察的习惯。 磁铁、课件、一些生活中常见的磁性物质、 观察、实验、交流、思考 1、思考讨论：想一想在我们日常生活中有哪些地方用到了磁铁？ 2、小结：其实在我们身边还有许多地方用到了磁铁，老师希望我们小朋友回家以后能够再仔细观察，下一次把观察到的结果告诉老师好吗？ 在日常生活中能否养成仔细观察的好习惯。 提醒学生要注意观察，多留心身边的事物。 第 2 页 共 3 页