“教学中的互联网索”优秀案例评选——《离骚》教案(山东省临朐第七中学王法娟).docVIP

《离骚》 临朐七中 王法娟 教学目标：? 2．诵读课文，理解关键词语，感悟涛歌中表达的情感。 3．了解俩种浪漫主义的艺术手法：移情和比喻。 教学重点、难点：? 1．赋与比的写法；? 2．“香草美人”的意象体系。? 3．屈原的精神与理想在诗中的体现。 1．这首诗古奥难懂，教学时应当先帮助学生理解诗句的字面意思，然后再指导学生欣赏诗句。 2．这首诗有丰富深厚的内涵，学生仅疏通文字是不可能获得深刻的感受和思想的。可引导学生在了解诗人生平、政治环境、地域文化等背景知识的基础上对诗歌内在含义进行深入探讨。可以在课前布置学生利用网络或图书馆查找有关资料。 3．教学过程中要强调诵读。鼓励学牛放声朗读，读出节奏，读出感情。在理解的基础上熟读，在熟读的基础上体会，背诵也就水到渠成了。 4．本课所在板块为《殉道者之歌》，教学时要注意抓住板块主题，体现出屈原为自己的理想而献身的殉道精神，引导学生体验屈原对高尚人格的不懈追求。 5．建议用两课时完成本课的教学。 教学时间：?两课时。?第一课时? 一、?导入? 1．提问：毛泽东在《沁园春??雪?》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）? 2．简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并