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班级文化建设中的几点体会 　　东山中学的课程改革进行到今天，已经有两年了。其核心是班级的小组建设问题，这是一种无形的文化建设。其实，班级文化也是如此，特别是在课程改革的今天。建设班级文化也是一项无形的工程，建设好了也是对小组文化的一种衬托，班级文化是一股不竭的动力。为了更好的建设班级文化，我从东山中学的课改之初，读了有关方面的书籍和论文，并结合自己班级的实际情况，创建了自己的班级文化设施。在建设班级文化中有些经验和体会与大家分享。 　　班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。 　　一、“细心”作好班级物质文化建设 　　班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。 　　在抓教室环境布置时，首先是班训，本学期我将“信心无畏，良心无愧，青春无悔”作为本班的班训。班训不仅要上墙，让学生随时可见；班训还应入心，真正成为学生的行为准则。上墙容易入心难，需要班主任时刻的引导，在这一点上，我主要采取了先让学生自己推荐班训，共同确定后让学生先写自己对班训的解读，并在全班交流，以后是每天早读与全班同学一起读一遍班训，借以励志。其次是班级墙壁上贴学生写的名言警句，这些名言警句通常是针对某一时期学生具体的情况有意识的张贴上去的。例如，针对有些学生上课爱发言但是不经过深入思考就发言，影响了整个班级的课堂效果，我就和班干部一起想了许多积极向上的名言警句贴在墙上，并在班会及其它适合的时机引导学生深入思考之后再发言。针对学生前一段时间对学习不太认真，将注意力放在其它方面，又在墙上贴了培根的名言“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，进行优秀日记专刊、优秀美术、书法作品和优秀作业等展览，从而营造学习的氛围。当学生看到奖状和自己的作品在展览，可以增进学生们的集体荣誉感，学习园地既展示了优秀作业，又给其他同学树立了榜样。健康角、红十字专区增强学生健康意识和红十字人道主义精神。用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外，在教室的前方的角落或窗台可以让一些学生负责养一些花草，既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心及观察能力。黑板报期期做到图文并茂，是为了随时提起学生的注意，我将班级班规布置在前后门的显眼处，让学生一进门就会注意。要让学生时刻提醒自己，如何遵守学校和班级的各项制度。 　　二、“爱心”帮你作好班级精神文化建设 　　班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为作好这件事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生的发展，不受私心的干拢，才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与作学问。 　　（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 　　苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。 　　首先要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。象本学年我在开学初就针对我班实际制定了相对的目标，由于我所带的班级是平行班，我将班级总目标定位在争取进入年组前五名，人人都有相对的发展与进步上，其它目标相对分解。让学生首先对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的