家长学校教材一级教案1、2课.doc

省编家长学校教材 小学一年级第一次授课（1、2课）教案 教学目标： 1.了解孩子入学不适应的表现和问题的成因。 2.掌握让孩子迅速适应小学生活的家教策略。 3.灵活运用策略解决自己孩子的入学适应问题。 教学重难点： 目标2、目标3 教学用具： 多媒体课件 教学提纲： 序曲： 祝贺 简介 强化 （10’） 二、授课：第一课 高高兴兴上学去——培养孩子的入学适应能力（30’） 三、授课：第二课 我的手绢我来洗——培养孩子的生活自理能力（30’） 四、疑难解答，班务交流。（30’） 教学流程： 一、序曲：祝贺 简介 强化 （10’） 各位家长：大家好！首先祝贺各位家长，因为从今天起，各位家长已经正式成为河北省家长学校的学员，请大家站起身来跟同座的朋友握握手或点点头说一声：“同学，你好！”寒暄过后，我们心潮起伏，是啊，“同学”多么久违的称呼！“课堂”多么久违的称呼！但是，今天我们为了孩子，重新回到阔别已久的校园，让我们伴着上课的铃声重新走进课堂，重温一次做学生的感觉，我们的孩子坐在一年级的课堂上，我们也坐在了家长学校一年级的课堂上，让我们再次伸出双手，用热烈的掌声为我们自己喝彩，祝贺我们成为家长学校一年级的学员！ 那么现在请翻开我们手中的教材，让我们先来熟悉一下这套教材的主题，我们这套教材是由6个分册组成，其主题是根据联合国教科文组织提出的四个学会来设计的：即学会学习、学会生活、学会交往、学会做人。我们打开目录，随便翻看一课，比如第二课，我们便知道这是关于生活方面的内容，再翻开第四课，便知道这是学习方面的内容，每一课都能找到相对应的主题；再让我们来熟悉一下每一课的框架：每一课分别由案例、案例分析、了解孩子、建议、大作业五个部分组成。案例的设计是引发家长思考自己的教育行为；案例分析的设计是让家长了解问题背后的成因；“了解孩子”的设计让家长通过小测大体了解孩子的情况，发现症结所在；建议是专家给出的解决问题的策略和方法；大作业是建议内容的细化和强化。以培养孩子的某种习惯为目标，按照一定的步骤做出一个30天左右的行动计划，并分解成几个小目标，分阶段完成，初步形成孩子的某种好习惯。 孩子的发展是有规律的，所以，我们一定要遵循规律对孩子进行培养。每个年龄段孩子的培养重点是不一样的：低年级以学习习惯和生活习惯的培养为重点，中年级以学习方法的掌握和优秀品质的形成为重点；高年级以实现学生的自我管理和与父母的有效沟通为重点。所以，作为低年级的家长，我们一定要抓好孩子习惯的养成。 二、授课：第一课：高高兴兴上学去——培养孩子的入学适应能力（30’） 首先让我们来学习第一课 1、 引——案例引入。在讲课之前，我先给大家讲一个小故事，前年9月中旬的时候，我的一个朋友打电话说，往你们学校添一个一年级学生，孩子挺聪明的，我说，行，带孩子过来吧，下午见到孩子——很文静秀气的一个小男孩，孩子的妈妈也很时尚漂亮，我查看了相关证件进行了面试后，就安排入班，可是，这个孩子横竖就是不进教室，老师家长好话说尽，孩子就是拽着妈妈的手，不进教室，后来我们说家长，你走吧，你一走，孩子就没得想了，可是事与愿违，孩子妈妈趁孩子不注意，快步离开，我们带孩子进教室，结果孩子发现妈妈不见了，哭喊着追出去，一直追到操场中间，不让妈妈离开。孩子妈妈心软了说，这样吧，我今天带他回去做做他的思想工作，明天再送过来。第二天，照样送不进去。就这样，每天早晨妈妈送来，孩子哭喊着追出去，一直送了十来天，也没把孩子送进教室。我们也束手无策，也不知道怎么帮这位妈妈，跟着干着急，心里很不是滋味，后来孩子又转学了，不知道在新环境里是不是适应？还有上学期我在看家长提的问题的时候，一位一年级的家长说，自己的女儿说希望自己的妈妈死掉，那样就没人催他写作业了！我一直在问自己，这些孩子到底怎么了？为什么这些孩子就不能适应小学的生活呢？怎么能帮得到他们？ 2、测——对照自测。 这个小男孩如此的让人头疼，您的孩子是什么状态呢？请打开书上第一课的自测题，请您对自己的孩子进行一下测评。能做到五条以上的请举手，说明你的孩子已基本适应小学生活，其余的家长就是孩子在适应方面还有待努力的，不要着急，我们现在就帮大家解决这个问题。 3、议——讨论对策。 首先请适应能力差的孩子的家长来说说，您有什么困惑？接着请适应能力强的家长说说您在这方面有什么经验？ 4、点——点拨支招。 大家刚才都各抒己见，谈了自己的看法。那么我也想把课本上的内容帮大家梳理一下， 孩子为什么会不适应呢？最主要的有以下三方面的原因： 1.人际关系不适应：幼儿园学生少老师多，备受关注；小学学生多老师少，感到陌生。 2.学习不适应：内容多，纪律严，有作业，让孩子感到有压力。 3.生活不适应：不住宿，不午睡，还得早起晚归，玩的少，让孩子感觉很累。