人教版四年级下册学第七单元课时教案.docVIP

第七单元统计 课题：折线统计图（1） 【教学内容】 教科书第108—109页的例1。 【教学目标】 1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，并能根据统计图回答问题，体会统计在现实生活中的应用。2、认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据的变化，体会统计的作用。3、根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。认识折线统计图，掌握折线统计图的特点。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 （出示情景图）师：随着科学技术的发展，来科技馆参观的人数每年都在增长。（出示统计表）这是一幅“1998~2003年××市中小学生参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？ 1998~2003年××市中小学生参观科技展人数统计表 年?? 份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 人数（万人） 3 4 6 8 8 10 、自主学习，合作交流 1、根据上面统计表制成条形统计图。 独立完成条形统计图的制作 小组交流作品，复习回顾“条形统计图”的制作步骤、特点 A、根据条形统计图说说发现了哪些信息？ B、集体评价优秀作品并进行交流 2认识折线统计图 A、师：根据统计表中的信息可以制成条形统计图，还可以制成折线统计图（引出课题），同时出示折线统计图。 B、师介绍折线统计图的画法。 C、你们能从统计图上找到哪些信息？ D、从统计图中你能知道中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？ 3比较：发现折线统计图的特点。 与条形统计图比较有什么不同？（先独立思考，再进行小组交流） 4小结：条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且还可以看出数量的增减变化。 巩固练习1、完成P112第一题 课堂总结：说说自己这节课学了以后有什么收获？ 1、在认识折线统计图的基础上，会根据数据进行合理分析把统计图补充完整。2、根据统计图上的信息，会发现问题、提出问题并能解决问题。3、认识折线统计图对生活的指导意义，学会根据数据的变化正确地进行推测。 4、培养学生的动手实践和合理的推断能力。 创设情境，导入新课 师：陈东的妈妈记录了小明0~10的身高，出示如下统计表 年龄/岁 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/厘米 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141 师：你能根据统计表中的信息制成折线统计图吗？ 学制折线统计图 1学生独立尝试制作折线统计图。（教师巡视，个别指导） 2集体反馈，交流制作方法。 3小组交流作品，欣赏折线统计图4、学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？ 5解决以下问题：陈东几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。） 陈东115厘米时几岁？ 5岁半时陈东身高大约多少？ 6你还能提出哪些数学问题？并会解答吗？ 7根据折线统计图的信息，你会进行合理推测：小明身高的发展趋势吗？ 巩固练习 1完成书中P111的做一做； 学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。 2完成书中P112练习十九第二题 小结评价。 数学练习十九第3、4、6、9题 让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；并能较熟练地制作折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。1、完成练习十九第3题 （1）学生先独立观察统计图，理解题意。 （2）同桌互相交流自己了解到的信息。 （3）集体交流。 （）回答问题：A、哪年到哪年增长的幅度最大？说说你是怎么知道的？ B、你能预测2005年这个地区每百户家庭彩电平均拥有量吗？ C、你还能提出什么数学问题？ 2完成练习十九第4题： （教师先组织学生从不同的角度观察统计图，明确横轴、纵轴数据表示的含义。） （1）引导学生先观察这个病人的体温变化，并交流对人体体温的信息了解。 （2）找出人体体温的正常值，并对照正常值发现问题。 （3）回答问题： A、护士每隔几小时给病人量一次体温？ B、他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？ C、他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？ 图中的横虚线表示什么？ 从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？ 你还能发现什么问题？ 3完成练习十九第6题：学生独立完成，教师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的环保意识。 4完成练习十九第9小题。 让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成制成折线统计图。 引导学生从统计图中发现问题、并提出问题，同时进行解决。 5课堂总结： 6作业：课外延伸：用温度计测量室外一天气温变化情况，并记录下来。 时间 8：00 10：00 12：00 14：00 16：00 18：00 20：00 温度/ ? ? ? ? ? ? ?