六上数学整数乘法运算定律推广到分数乘法doc.docVIP

教学内容 第14——16页的例5例6及有关练习。 课型 新授课 主备 使用 教材分析 “整数乘法运算定律推广到分数乘法”是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的。教材通过几组算式，让学生计算出○的左右两边算式的得数，找出它们的相等关系，总结出整数的运算定律对分数同样适用。学好这部分内容，不仅培养学生的逻辑思维能力，而且以后能用本课所学的使一些分数的计算简便，也为以后学习用不同方法解答应用题起着积极的推动作用。 教学目标 （1）知识能力目标：理解整数乘法运算定律对于分数乘法用样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 （2）过程方法目标：引导学生在经历猜想、验证等数学活动中，发展学生的思维能力。 （3）情感态度目标：通过小组合作学习，培养学生进行交流的能力与合作意识，体验到解决问题策略的多样性。结合相关内容，渗透“事物间是普遍联系”的观点，对学生进行辨证唯物主义的启蒙教育。 教学重点 能运用运算定律对一些分数计算采用简便的算法； 教学难点 学生能掌握运算定律，根据题目的特征，灵活、合理地进行计算。 教学准备 多媒体课件 教学预案 个人调整 　（一）复习铺垫，引出新知 请运用运算定律进行简便计算。 0.25×68×4 8×（0.9+1.25） 2.8×7.9+2.8×2.1 计算后回忆运用了什么运算定律，（叙述或字母表示都可以，也可以适当板书一下） （二）质疑猜想，展开验证 质疑猜测： 整数乘法运算定律可以推广到小数乘法，那能否推广到分数乘法？ 如果学生都说整数乘法运算定律能适用于分数乘法的计算时，师适时追问：毕竟这是你们的猜想，最好我们能进行验证。 验证猜想： 四人小组合作活动： 下面每组算式的左右两边有什么关系？ 课件出示例5 生生互动。 师生交流。 讨论小结。 结论：整数乘法运算定律在分数乘法中同样适用。 应用乘法运算定律，同样也可以使一些分数计算简便。 （三）实践新知，应用提高 出示例6：应用运算定律，用简便方法进行计算。 让学生独立完成计算。 完成计算后，先在小组内交流着重讨论：计算中应用了什么定律？这样算，避免了什么麻烦？ 再组织全班反馈，指定学生到黑板上进行演示汇报。 名师指点，规范格式。 （四）加强对比，沟通联系 1、仔细观察例题6与整数、小数乘法简便计算相比较，有什么相同点和不同点？ 相同点：都应用了运算定律,使计算简便了。 不同点：整数、小数乘法中，一般是将整十、整百、整千……的数先乘起来。而分数乘法中，一般是将能直接约分的数先乘起来。 2、还有什么不懂吗？ （五）巧设练习，巩固提高 1、做一做。 2、补充练习：一袋鲜奶重 ㎏，一袋酸奶重 ㎏，要运这样的鲜奶和酸奶各2000袋，共重多少吨？ （六）反思体验，总结评价 1、让学生回顾这节课学习的内容说说自己有何收获，以及自己、同学本节课的学习情况。引导学生理清知识结构，形成完整认识，并通过自评和互评，使学生受到与他人合作共事的自我教育。 2、乘加乘减混合算，运算顺序无改变。要想计算变简单，运用定律是关键。具体情况细分析，灵活运用心花甜 板书设计 整数乘法运算定律推广到分数乘法 运算定律： 例6： 乘法交换律 乘法结合律： 乘法分配律 部分练习 基本作业 作业本 弹性作业 课后反思