OEC管理模式在高校花样跳绳运动队训练效能控制的应用策略.docVIP

OEC管理模式在高校花样跳绳运动队训练效能控制的应用策略 　　摘 要 花样跳绳作为一项极有健身价值的一项体育项目，但国内外对跳绳或花样跳绳的研究还不足，特别是OEC管理模式在花样跳绳培训中的应用还属空白。目前我国正在开展“亿万学生阳光体育运动”，花样跳绳作为其中一种被推广的我国传统的体育项目，对学生的健康成长有着重要的作用。将花样跳绳培训中导入OEC管理模式，可以有效的促进这一传统运动项目的推广，提高运动队的训练水平，达到日事日毕，日清日高的高效运动队管理模式。 　　关键词 OEC 效能控制 高校花样跳绳运动队 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 　　1 OEC管理模式概念 　　OEC是Overall Every Control and Clear 的英文缩写， 其含义是全方位地对每人、每天所做的每件事进行控制和清理，做到日事日毕，日清日高。其应用于高校花样跳绳运动队训练来讲就是在运动队每天训练中，做到队员到位，所有队员自愿服从教师及队长管理，并依据运动员的情况，制定相关的训练计划以及目标，对于队员的训练质量做好适时监督，适时对训练计划及目标进行跟踪控制，最终做到训练计划在队员积极配合中按时高效的完成任务，并最终给相关优秀人员给予适当鼓励。 　　2 OEC管理模式基本体系 　　OEC管理模式即日清日高管理法，包括三个基本管理系统，即目标系统、日清控制系统和有效激励机制。 　　2.1目标体系 　　OEC管理模式的目标体系注重将目标进行层次性分析，将总目标合理分成若干个子目标，然后再将子目标分解为各个具体目标给团队成员，从而让团队中每一人都清楚了解自己的任务以及具体目标，从而做到管理的目的性和有效性。 　　2.2日清控制体系 　　日清体系即当天所发生的各类事件问题当日分析原因，及时分清责任，采取必要处理方式以避免类似问题的堆积，确保目标的实现。它是目标实现的关键，通过问题的及时处理，可以避免某些问题的恶性循环，保障团队目标的早日实现。 　　2.3有效激励机制 　　激励措施可采取物质激励、精神荣誉激励等方式。有效的激烈机制是保障OEC管理模式下日清体系正常运转的动力，在公平、公正、公开原则下对团队成员进行有效激励，可以提高成员训练的积极性。 　　3 OEC管理模式在高校花样跳绳队效能控制中应用策略 　　3.1制定严格的目标体系 　　花样跳绳还未在高校中广泛开展，从近几年高校花样跳绳队的大型赛事上来看，高校参赛队伍不多，以2013年5月全国跳绳精英赛来看，仅有一所高校参加，同时2013年8月的全国公开赛，在具有千所高校的我国参加代表队不足十所，其次从参加代表的实力来看，除了部分体育院校的花样跳绳队伍实力相对较高外，其他高校，特别是非体育专业的大学生花样跳绳的技能还不高。 　　针对我国高校花样跳绳发展的基本情况，在制定相应目标体系时应注意以下两点： 　　3.1.1分析高校花样跳绳运动员或爱好者基本身体素质，因材施教制定合理目标 　　花样跳绳运动是融合体操、健美操、武术、街舞等元素的跳绳运动，观赏性与竞技性较高，要求学生的身体素质较高以达到完成必要的技巧性花样跳绳动作。参与花样跳绳的高校学生从专业上大体可以分为专业体育院校学生和非体育院校学生两类，对于专业体育院校的学生，由于其专业体身体素质经过在入校前经过专业的训练，相对速度、灵敏、协调、耐力比一般学生要高，其次在专业课程中接触到相关体操、武术这些基础课程的学习，在学习花样跳绳中就有了一定优势，因此对于专业体育院校学生目标培养上多设置创编环节，而对于普通学生注重基础动作的学习，在目标设置中注重基本身体素质的练习和基础动作的练习。 　　3.1.2对学生进行层次分类，对不同层次学生制定不同的层次目标 　　OEC管理模式的目标体系讲究层层分解目标，在应用于花样跳绳运动队的训练管理上则体现在对该运动队学生训练目标的动态分析与制定。 　　高校花样跳绳队现阶段主要承担推广普及，吸引更多学生来接触这项简单易行的强心运动，因此有新队员不断加入其中，在运动队学生运动层次则会呈现多层次化。对于处在初级层次的学生如果直接教授或和高水平同学练习同样的内容，虽然他们积极性会提高，但是长期的失败感会使他们原有的热情与积极性不断降低，以至于部分学生知难而退。因此根据高校花样跳绳队队员的多层性，我们应配备多个骨干学生或专职教练员，对于不同层次学生进行区别对待、实施专项教学，以保障学生的差异化需求。为不同层次学生制定不同的月、周、日训练目标，让学生在清晰目标指引下进行每日训练，从而达到长期的高效能训练，快速提高运动成绩。 　　3.2严格依据日清标准，提高训练效率 　　严格依据训练计划，对每日学生训练任务的完成情况、心理状况以及突发情况进行动态处理，依据日清标准