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医院对实习生教学管理之建议 临沧卫生学校 刘东平 【摘要】 临沧卫生学校是以培养医学专业学生为主的专业性学校。学生学习阶段包括在校理论学习与医院实习实践两部分。对于加强实习生的管理，如何做到以教促学、以教促医这一问题一直是我校关注的重点话题。我校力争更好的提升学生的业务水平和素质来达到一个医、教、学、相结合的良性循环体。【关键词】医院实习；实习生管理；教学 我校每年实习生人数达千人，对于一个地级市级卫生学校可谓数目庞大，这些学生的实习点分配存在等级、质量、数目的不均衡性。医院有省级、市级、县镇级等；级别有三级乙等、二级甲等、二级乙等及其他私人医院。这些医院的不均衡注定了学生在相关医院实习过程中所接触的师资队伍、科研方向、病人数量、疾病种类等都存在很大差距。在这样的客观条件下，我们学校和医院只有做到倾力教学，正确定位学生日后的就业层次，足够重视实习生的教育教学才可能弥补环境造成的差距。 1.重视教学工作 医院在学生实习一年中扮演着教师的角色。实习生学习质量如何，日后是否有能力进入临床工作很大程度上取决于实习期间的学习成果。而众所周知，学校是二者间的关系：学生、老师，老师的工作就是全心全意教育学生。医院则不然，内部存在三者间的关系：医务工作者、患者、实习生。许多医务工作者主要服务的是患者，其次才是对实习生完成教育和教学工作。很多医院处理不好与实习生之间的关系，不重视教学工作，一味的让实习生做些重复性强无技术含量的工作，造成实习阶段效果不佳、学习到的只是匮乏。这是医院应该思考和改正的。医院方面首先要处理好教学与医疗的关系。在管理上应克服教学是医疗工作“附属产品”的观念，始终把教学工作摆在突出位置，以临床工作为基础，同时保证教学质量，把二者有机的结合在一起，不断提高教学质量；杜绝“单向输出”，用高质量的教学促进临床工作的开展，使学生水平大幅提高，为将来进入临床工作打下坚实基础。 2．提高教学质量 2.1 严格带教老师准入制度明确带教老师职责 对带教老师实行资格认证，工作具带教资格，同时具有较强的沟通能力、责任心热心教学工作的承担带教任务。要求带教老师每年的达标、科内工作出现差错事故及缺陷方具备带教资格。?带教老师要经过培训后上岗，制定带教老师的职责。要求带教老师完善科室教学资料，根据教学计划进行示教、讲、带班、出科鉴定考核，按时完成教学任务，针对每个的特点。 根据实习大纲严格制定实习生的教学计划，量化细化各项指标，每个月、周都有重点，切实制定知识和技能目标。常见病和多发病的处理上，着力培养操作技术与临床综合分析能力。 同时要尽可能丰富教学手段，根据不同的实习阶段和内容选择不同的方法。主要采用多媒体教学法、病例教学法，期间通过讲解、自学、示范演示、教学查房、业务查房、操作练习等所学的知识进行融汇贯通岗前培训是医学生进入的第一课必修课，是从医学生向医务工作者转变医德规范、法律法规、医疗安全纠纷与防范让学生们对医疗卫生相关的法律知识有个基本的了解，强化他们防范医疗纠纷意识培养正确的临床思维程序、医患沟通技巧及对医疗文书书写杜绝临床工作中各种医疗隐患的发生。