四年级下册第一组作文学习旅程解析.doc

四年级下册第一组作文学习旅程 二、可以写不同季节的景物吗？ 当然可以，这是一个非常好的思路哦。比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。 三、校园里的景物很多，只能写一处景物，我该怎样选择呢？ 如果你不知道该选择哪个好，有可能是两个原因。一是校园里的美景太多了，你觉得这也漂亮，想写，那也漂亮，也想写，所以总是拿不定主意。二是校园的景物给你的感觉都差不多，没有什么特别突出的地方，所以你也感觉无法选择。无论是哪个原因，如果你确定了写校园里的景物，那我们首先要做的事就是浏览我们的校园。 第一遍游览你应该大致了解校园里主要有哪些景物？ 第二遍游览排除一些你完全不感兴趣的景物。 第三遍浏览对这几处景物有个大概的比较，最后确定出你要写的那一处。 四、我们天天生活在校园里，觉得这也可以写，那也可以写。但是真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。这是什么原因呢？ 主要原因是你平时没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。其次，要确定好观察点。只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。 在观察的过程中，主要景物，要仔细观察和体验，要抓住景物的特点。描写景物时力求具体形象。可以适当地运用修辞方法和展开联想。联想就是由你看到眼前的景物而联想到与它有关的内容。在写作文的时候，学会恰当地展开联想，才能使文章描写更具体。 观察和体验校园里的景物，不仅可以观察和体验它的静态，还可以观察和体验它的动态，也可以静态、动态结合起来观察和体验。要多层次、多角度、多侧面地去描观察和体验景物，力求生动。 观察可是一门学问，学会了观察，你的作文水平一定会提高得很快。上面只是非常简单地说一说，如果你想好好提高一下自己的观察能力，建议你去看看我们的关于如何观察的系列讲座。 《观察小讲座》 抓特点　会联想　有顺序 观察景物首先要会抓特点。不同的景物，有不同的特点。所谓特点，就是与众不同的地方。例如桂林的山，作者就是这样观察的： ……一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千。 这句话说明了作者观察桂林的山时，抓住了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起等特点，，以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像……像……，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。这样，就写出了桂林的山的与众不同之处。 其次，观察景物时还要会联想。不仅仅看到景物是什么样儿的，更要注意想象到景物像什么样儿的。如作者观察桂林的水时，觉得水很绿，像什么呢？作者积极联想，于是写出了这样的精彩句子： 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 “无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。 第三，观察景物时一定要有顺序。观察的有顺序，写作时才会有条理。《记金华的双龙洞》一文，是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。这就是观察的顺序：由外洞到内洞。 行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。 在具体观察的过程中，叶圣陶先生很会抓特点。文中以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。“洞口像桥洞似的，很宽”；外洞很宽敞，孔隙的窄小，容得下一只小船进出。“内洞是一团漆黑”，靠“工人高高举起汽油灯，逐一指点”才看清楚洞内的景物：首先是蜿蜒在洞顶的双龙，点名双龙洞名称