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《幼儿天工开物》 用中国五千年的文化来解决当下儿童教育问题 培养心灵手巧的孩子 幼儿园首选体验式学习课程 课程核心竞争力： 真正用国学知识解决行为习惯问题，对儿童启蒙教育有超强的现实指导意义！ 用手工制作激发孩子对美好生活的探究兴趣！ 用美术让孩子的想象力发挥到极致！ 《幼儿天工开物》资料 《幼儿天工开物》是根据明朝科学家宋应星编撰的《天工开物》，创作的一门关于幼儿体验式学习的课程。 《幼儿天工开物》用国学及学科知识，每一课解决孩子的一个行为习惯问题； 课程对孩子的现实教育意义巨大，是其他任何手工和美术类课程都无法比拟的！ 《幼儿天工开物》通过动手体验的过程培养孩子对美好生活的探究兴趣； 《幼儿天工开物》通过美术培养孩子的想象力。 一、《天工开物》介绍： 《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部百科全书式的著作，作者是明朝科学家宋应星，外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。 《天工开物》初刊于1637年（明崇祯十年），共三卷十八篇，全书收录了农业、手工业，诸如机械、砖瓦、陶瓷、硫磺、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油等生产技术。 作者在书中强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。是中国科技史料中保留最为丰富的一部，它更多地着眼于手工业。 《天工开物》不只是中国，而且是整个东亚的一部代表性技术书，其包罗技术门类之广是欧洲技术书无法比拟的，是“中国有代表性的技术书”。并被誉为“中国技术的百科全书”及“17世纪的工艺百科全书”。 二、《幼儿天工开物》的传承意义： 《幼儿天工开物》是让孩子通过亲自动手制作工具、结合自己的想法创作、借助色彩搭配及填涂等等一系列的流程，不仅仅让孩子知道了古代劳动工具的制作原理及规律，同时也借助了《天工开物》的原名让孩子去了解我们老祖宗留下来的这部著作里的智慧，激发孩子动手动脑去探究和制作劳动工具的欲望。所以，《幼儿天工开物》定位为适合孩子学习探究的一套教材。 本套教材共分四册：按照3个月为1学期计算（12次课/3个月）； 每册书分为12次课：1.5小时/次课（2课时），每周1次课； 本册书主要针对5岁左右孩子设计！ 配有定格动漫和配套的学具 《幼儿天工开物》包含什么？ 手工：国学与手工相结合 《幼儿天工开物》教材，通过动手引导孩子探究学习国学经典。它的每一节课所讲的全是成语、谚语等国学内容的来源与真正涵义。 第二课：权衡轻重 案例：权衡轻重： 出 处：《淮南子·泰族训》：“欲知轻重而无以，予之以权衡，则喜。”《庄子·胠箧》：“为 之权衡以称之。” 解释：“权衡轻重”从字面理解就是衡量一下物体的重量，引申为比较厉害得失的大小。 什么是 “权衡”？在《内圣外王》书里，我专门介绍过：古代没有用两个字 组成一个词来表达一个意思的，所以学习古代经典就要先了解古代的字本来的意 思！ “权”是什么？秤砣！“衡”就是秤杆，我们经常讲“平衡”，也就是说当我们 要用秤来秤物体重量的时候，秤杆必须达到水平尺状态才叫标准。 教育意义：培养孩子做一件事的选择力，比如启发孩子衡量晚睡觉和早睡觉的利弊，从而自发养成早睡觉的好习惯。 玩法： 　　　　１、每个孩子都有一套秤杆秤砣，孩子要先组装，然后在上面画上刻度，这个时候 给孩子讲解“斤”、“两”的区别； 　　　　２、装饰自己的秤（绘画） 　　　　３、然后开始让孩子体验秤物品的重量； 　　　　４、拓展“平衡”的概念，引出天平、弹簧秤等现代工具； 　　　　５、拓展成语：斤斤计较、半斤八两、秤砣虽小压千斤等成语或谚语，增加学生词 语储备； 　　　　６、作业：回家后找出三件爸妈买的物品，秤出他们的重量 《幼儿天工开物》就是通过让孩子动手制作“秤”让孩子了解“权衡轻重”的真正含义；通过动手体验去探知国学文化的精髓；通过动手体验去感知感受形成自己的见解和观点。 所以说，《幼儿天工开物》教材是“国学”和“手工”相结合。 以下是本课定格动漫的部分画面： 绘画：手工与绘画相结合 案例：粉墨登场 出自：明.张岱《蔡义伶文》：“汝身前，粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒， 听者喷饭。” 解释：粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品，引申为化妆。原指演员化妆上台演戏。比喻 坏人经过一番打扮，登上政治舞台。也可引申为在社会生活中扮演角色，像演 戏一样活动。 脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、