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睢宁县初中课堂教学与教学常规管理 调研操作方案（试行） 为了进一步加强初中教学过程的随机监控力度，全面提升初级中学教育教学质量，真正落实“睢宁县初中教学调研管理意见”，使得调研过程更具规范性、科学性和可操作性，激励学校实现教学管理制度化、教育教学行为规范化，特制订本操作方案。 一、调研内容 (一）课堂教学效益评价（满分100分） 评价内容 课堂教学状况。调研人员每人至少听课2节，学校推荐1节，调研人员自点1节。 评价方式 依据《睢宁县初中课堂教学量化评价表》（见附件1）的有关项目对所听课进行评价，分四个等第：优秀、良好、合格、不合格。每听一节课填写《睢宁县初中课堂教学量化评价表》一张。 （说明：85—100分为优秀课；75—84分为良好课；60—74分为合格课；60分以下为不合格课。） （二）教师业务材料评价（满分100分） 评价内容 1、查阅所有任课教师的各种教案； 2、查阅所有学科的学生作业及学生错题集； 3、查阅所有任课教师的作业批改手册、错题集、优秀习题集、自己设计的错题过关练习及记分册； 4、查阅所有任课教师的辅导计划、活动记录及效果分析； 5、查阅各学科教师自主命制的各种检测试题，各种考试、检测统计、分析，及对存在问题所采取的相应措施等； 6、查阅所有任课教师的业务学习计划、笔记； 7、查阅所有任课教师的听课手册； 8、查阅所有任课教师的各种教育教学获奖证书及教科研成果。 评价方式 依据《睢宁县初中教师业务材料量化评价表》（见附件2）的有关项目对教师业务进行综合评价，分四个等第：优秀、良好、合格、不合格。每一学科的教师业务材料填写《睢宁县初中教师业务材料量化评价表》一张。 （说明：85—100分为优秀；75—84分为良好；60—74分为合格；60分以下为不合格。） (三）学校教学管理评价（A项30分；B项30分；C项40分，满分100分） 评价内容 A、①组织建设及各种规章制度、奖惩条例； ②教师教学实绩评价的依据及奖励兑现材料； ③“三表”及“评教评学”记录、总结材料；校际之间的交流合作材料； ④领导组成员（含年级组长、教研组长、备课组长）听课、备课。 B、①学校及各部门工作计划、活动安排及总结材料； ②师资队伍建设（教师档案袋）； ③教师个人教科研成果及校县级以上教学研究立项课题；教师学期教学心得或总结； C、①教学常规检查记录与总结材料； ②学生成长记录袋；教师教学实绩档案管理材料；实验器材使用记录； ③课外兴趣小组活动总结材料；综合实践课总结材料等。 评价方式 依据《睢宁县初中教学管理工作量化评价表》（见附件3）的有关项目进行评价，分四个等第：优秀、良好、合格、不合格。每查一所学校填写《睢宁县初中教学管理工作量化评价表》（一）（二）（三）各一张。 分值计算方法 该项得分为表（一）、表（二）、表（三）所得分数之和。 说明：85—100分为优秀；75—84分为良好；60—74分为合格；60分以下为不合格。 二、评价等第 调研评价的结果分为四个等第：优秀、良好、合格、不合格。评价总分不出现并列分值（保留一位小数）。其中，优秀数不超过学校总数的30%，良好数不超过学校数的50%。 总分255（含255）以上为优秀；254—225分为良好；224—180分为合格；180分以下为不合格。 三、调研程序 1、听课； 2、查阅教师的业务材料；查阅学校教学管理方面材料； 3、学生问卷；教师问卷； 4、教研员与被听课教师交换意见或学科教研组活动； 5、与校领导交换意见。 附件1：《睢宁县初中课堂教学量化评价表》； 附件2：《睢宁县初中教师业务材料量化评价表》； 附件3：《睢宁县初中教学管理工作量化评价表》； 附件4：《睢宁县初中课堂教学教师自评表》 附件5：索要材料清单； 附件6：各种计划格式。 睢宁县教育局教研室 二零一一年 睢宁县初中教师课堂教学量化评价表（试用） 学校 班级 学科 日期 课题 教者 节次 学 生 (60分) 1、学习方式（20分） 优：自学探究、合作交流、实 践发现、猜想论证、争论 研究、创新答辩…… 良：积极、主动参与课堂活动， 善于独立思考，认真记录。 合格：专心听讲，认真记录。 不合格：唯师唯书、被动接受。不知道如何学习。 教 师 (40分) 1、角色把握（10分） 优：学生学习合作者、引导者、帮助者、激励者。 良：学生学习的指导者，学习过程的评价者，课程资源的开发者。 合格：学生学习的知识和技能传授者、活动组织者。教学目标的设计者。 不合格：知识的传播者（一味讲授），学生心目中的高高在上的“圣人”，拿出现成真理的人。管理者、控制者。 2、学习水平（20分） 优：能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能