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《我们的衣食之源》说课稿 涞源 侯永军 《我们的衣食之源》说课程序 一、指导思想 二、教学目标 三、教学重、难点 四、学情分析 五、说教材 六、说教法 七、说学法 八、说教学结构 九、说教学过程 十、说板书设计 十一、教学反思 一、指导思想 本课贯彻以学生发展为本的教学理念，以我们的衣食之源教学为载体，渗透劳动最光荣的教育内涵，培养学生热爱劳动的意识。在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。让学生在实践中得到知识的进步，在实践中理解和掌握劳动的知识和技能，在实践中养成珍惜劳动成果、热爱劳动的习惯，培养学生热爱劳动、尊重劳动者、学会合作的良好品质。 二、教学目标 态度：懂得食物对生命的重要作用，进而体会农业对生活的重要作用。 能力：通过相关资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。 知识: 知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。 三、教学重、难点 教学重点：体会农业对生活的重要作用。 教学难点：了解日常生活中衣食住行与农业的关系，知道其他各行各业都离不开农业。 四、学情分析 我所执教的学校为农村基层小学，大多说学生是农业户口，家庭收入以农业为主，因此对农业有所了解，也参加过农业劳动，但他们对农业的认识只停留在种，收等环节，对农业在当今社会生活中的重要地位缺乏认识，对农业与各行各业