误差和分析数据处理详解.doc

第 PAGE 1页 教 案 首 页 教案完成时间：2007年8月 课程名称 化学分析 授课年级及专业 药学2006级（甲、乙班） 教学内容 授 课 题 目 （章、节） 第2章 误差和分析数据处理 教 材 名 称 《分析化学》（第二版），孙毓庆，科学出版社 教材起止页码 8~35 计 划 学 时 5 教学要求 掌 握 内 容 与误差有关的一些基本概念（绝对误差与相对误差、系统误差与偶然误差、精密度与准确度、有效数字及显著性检验等）； 误差的产生原因及减免方法；准确度和精密度的表示方法及有关计算； 有效数字的修约规则及运算法则。 熟 悉 内 容 显著性检验的目的和方法； 可疑数据的取舍方法。 了 解 内 容 误差传递的规律； 处理变量之间关系的统计方法——相关与回归。 教学要点 重 点 误差的产生原因及减免方法；准确度和精密度的表示方法及其有关计算和二者关系； 难 点 误差传递的规律 教学进程 测量误差 （2学时） 有效数字及其运算法则 （1学时） 有限量测量数据的统计处理 （2学时） 教学方法 采用多媒体教学手段，以教师课堂讲授为主，辅以提问、讨论等多种方式，进行启发、诱导式教学，部分内容学生课后自学。 参考资料 1、普通高等教育“十五”国家级规划教材《分析化学》（第一版），孙毓庆，科学出版社 2、湖南大学化学主干课程系列教材《分析化学》，张正奇，科学出版社 3、北京大学化学科学译丛《分析化学》，R. Kellner J. –M. Mermet M. Otto H. M. Widmer等，北京大学出版社 4、卫生部规划教材《分析化学》（第四版）下册，孙毓庆，人民卫生出版社 5、《分析化学》（第五版），李发美，人民卫生出版社 教研室审阅意见： ______________（教研室主任签名） 年 月 日 （教案续页） 第 1 次课 授课时间： 2007年9月4、7日 授课地点： 第52、65教室 教 学 主 要 内 容 教学要求、方法 及时间分配 第2章第1学时教学进程： 第2章内容提要及误差概念引入 2分钟 系统误差 10分钟 偶然误差 5分钟 准确度和误差 10分钟 精密度和偏差 15分钟 准确度与精密度的关系 13分钟 第2章 误差和分析数据处理 本章内容提要：本章扼要地叙述了分析化学中误差的一些基本概念及提高分析结果准确度的方法，阐述了正态分布和t分布，在此基础上讨论了异常值的检验与取舍以及t-检验、F-检验等分析结果可靠性检验方法，介绍了有效数字及其运算规则。计划学时数为5学时。 本章重点、难点：误差的产生原因及减免方法；准确度和精密度的表示方法及有关计算； 2.1 测量误差 本节内容提要：本节介绍了误差的来源、种类和性质，及其对分析结果的影响和相应的减免方法。主要内容包括误差的种类和表示方法，准确度与精密度的概念和表示方法，误差的传递及其对分析结果的影响，提高分析准确度的方法等。计划学时数为2学时。 本节重点、难点：误差的产生原因及减免方法；准确度和精密度的表示方法及有关计算； [引入]误差(error)即不准确性，反映测量准确度的高低。在定量分析中，对于各种原因导致的误差，根据其性质和产生原因的不同，可以区分为系统误差和偶然误差两大类。 2.1.1 系统误差和偶然误差 系统误差 偶然误差 引起因素 确定因素 偶然因素 出现情况 大小、方向固定 重复出现 大小、方向不固定 随机出现 规律性 函数规律 统计规律 减免方法 加校正值校正 增加平行测定次数控制 1、系统误差(systematic error) 也叫可定误差(determinate error)，指由某种确定原因所引起的误差。具有“单向性”，即误差的大小及其方向恒定，重复测定重复出现。一般可采用加校正值的方法消除系统误差。 [主板书] [多媒体2] 本章知识体系总体介绍及误差和分析数据处理概述 [主板书] [多媒体3] 对教材内容顺序稍作调整，先介绍误差种类，作为误差概念的引入。 [副板书] [主板书] [多媒体4] 本节重点、难点 【掌握】误差的种类、来源、性质及减免方法。并列表对比两种误差要点。 （教案续页） 第 次课 授课时间：