l六年级下册第一单元负数备课解析.doc

第一单元 负 数 【教学内容】 人教版小学数学六年级下册第一单元（教材第2-9页） 【】0之间的关系。 【教学建议】 1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。 2．把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。 3．本单元内容可安排3课时进行教学。 【课时数】 3课时 【第一课时】 单位： 课型：新授课 主备人 时间：2015年2月6号 课题： 认识负数 参与者： 集体备课 个性备课 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。 教学目标： 1.使学生在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育。培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重难点：负数的意义 教具学具准备：温度计、练习纸、卡片游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)电梯上升15层(下降15层)。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元(取出了500元)。知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。零上10摄式度(零下10摄式度)。教学例1认识温度计，比较：仔细观察和的气温，它们一样吗?(不一样，一个在0以上，一个在0以下)。我们可以记作+，读作正摄式度，写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号，意义和读法都不同了)再写一个(板书)，大家跟我一起来比划一下。+也可以直接写成，把正号省略了。所以同学们所说的也就是+。(板书)是零下摄式度。我们可以用-来表示零下摄度(板书)。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号(指出是负号不是减号)再写一个就可以了，同桌互相比划一下。(3)小结：通过温度的了解，我们知道记录温度时，以0为界线，用象+或这些数可以来表示零上温度，用-这样的数可以表示零下温度。、试一试：学生看温度计，写出各温度，并读一读。(写在卡片上)小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。：在生活中你们遇到过用正负数表示的事情吗？）三学习、吐鲁番盆地的海拔表达方法1、同学们你们知道吗?世界第一高峰--珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家想想：你能用一种简单的方法来记录这两个地方的海拔吗?(1)交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。(板书)(2)小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度四小组讨论，归纳正数和负数。1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗?你们帮它们分吗?2、学生交流、讨论。3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类?引导学生争论，各自发表意见)4、小结：(结合图)我们从温度计上观察，以0为界线，0以上的温度用正几表示，0以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我