《如何写好文章的开头》教学设计.docVIP

《如何写好文章的开头》教学设计 单 位:北京市门头沟区大峪二小 姓 名:王 卫 贞 通讯地址:门头沟区新桥路18号 邮 编:102300 电 话 手 机 【设计理念】 《小学语文课程标准》指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界认识自我进行创造性表述的过程写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展【教材分析】 中年级作文重点是以写景状物为主，而进入五年级后学生便开始学习写人记事的文章了，这对学生来说是一个难点，这就需要教师一点点细心的指导，引导学生一步步学会写人记事。而俗话说“好的开头是成功的一半”从写好开头开始教学生写人记事尤为重要。 【学情分析】 作文本来就是让学生头疼的事，再加学生刚步入五年级，写人记事的文章训练的少，没有很好的掌握方法，不会给文章开头，经常会出现千篇一律的尴尬局面，因此指导学生写好开头迫在眉睫。 【教学目标】 通过本节课教学使学生明白作文开头的重要性，学会一些开头的基本方法。 在自主探究中掌握作文开头的写法。　 【教学重点】 让学生知道开头的变化，如何在平凡的开头描写中写得与众不同 【教学难点】学生对开头方法自主探究，好方法的综合运用。 【教学准备】《朋友》作文、好开头资料、幻灯片 【教学过程】 范文导入，激发兴趣。 由作文《朋友》引入。 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水三千尺，不及汪伦送我行。”这短短二十八个字，体现出汪伦和李白的深厚友谊，朋友间的情谊比山高，比海深……今天，我也感受到了朋友的情谊。 晚上放了学，我在车站等车，摸摸钱包，嗯，有个硬东西，我看也没看，就断定那是我的乘车卡。车来了，我走上车，把“乘车卡”往刷卡机上一刷，咦？怎么没有声呢？平常都应该响一下呀！“你那里没卡吧？”司机说。怎么会，我明明摸到了卡呀！怎么会没了呢？我有点毛了，打开钱包，啊！我的卡呢？原来钱包里是学生卡，不是我的乘车卡。天哪！我不知所措，身上又没有钱，走着回家吧，又怕爸妈着急。坐车吧，我身上又没钱。我怎么就是改不了这丢三落四的臭毛病。我急了一身汗。“没打票的乘客请打票。”售票员又催了一遍。我心里像揣了一只小兔子跳个不停。又像打翻了五味瓶。“嘿，小白，干嘛呢？”我回头一看，是张桐，“我不知道把乘车卡又给“扔”哪儿了！”我无奈地回答。“那我帮你找找。”可找了半天，就是没找到。这时宗星眸走过来，“我帮你买票。”她爽快地说，我像找到了救星，“我也老找不到卡，到家了，你把所有东西都掏出来，没准就在哪‘藏着’呢！”宗星眸边交钱边安慰我。 此时，我觉得我真幸运，鼻子也酸酸的……不知说什么好。我想：在别人最困难的时候去伸手帮助她，这就是——朋友！我体会到了朋友是一种别样的温柔！ 读一读，问：这篇文怎么样？说说哪儿好？谈谈收获。 2、揭示本节课内容：一篇文章哪儿都需要写好，今天我们就来研究一下写人文章写好开头的方法。 【设计意图】这是以前教的学生写的一篇作文，用它作为全节课的导入从而激发学生的兴趣，把本来让学生头疼的作文课简单化了。 实例引路，分析方法。 1、分析《朋友》一文开头的特点，给出“引用法”。 带领学生分析：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水三千尺，不及汪伦送我行。”这是李白写的古诗《赠汪伦》，它写出了李白与汪伦之间深厚的友情，小作者引用这首诗既揭示了作文要写的主题，同时也激发了读者的兴趣。像这样的开头方法我们叫引用法。 2、总结引用法开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。 (1)自读给出开头，说说每个开头有什么特点用简单的词语概括方法。 (2)四人一组交流。 2、学生进行自主探究，写出所给的一些文章开头的方法。 3、学生讨论交流。 【设计意图】在上边教师引路的基础上，让学生自主去探究更多的开头方法，充分发挥学生的主动性，特别是发挥小组合作学习的作用。 汇报交流，共同学习。 示例：我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深，这个人就是我们班很有名的人——张振宇。（我的好朋友） 小结：在写朋友时，直接介绍朋友是谁，这种方法叫开门见山法。 示例：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分