语文课程标准教师要精心设计作业.pptVIP

* 语文课程标准：教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写， 以利于减轻学生负担。 一、当前小学语文作业存在的问题 1.以知识本位为中心，忽视学生的主体地位。 2.以考试为指挥棒，作业量大，效能低下。 3.以教师为主导，作业内容形式单一枯燥。 4.重统一训练，轻分层练习。 二、语文作业设计应遵循的原则 1.注重作业设计的基础性、发展性和创新性。 2.注重作业设计的趣味性和生活性。 3.注重作业设计的实践性，培养学生的语文实践能力。 三、提高语文作业设计实效性策略 1.明晰作业设计导向，优化整合资源。 2.作业形式多样化，减少数量，提高效能。 3.尊重学生个体差异，体现作业设计的层次性。 4.回归生活，深入实践运用。 四、语文作业设计的形式 1.用眼观察。 2.用嘴调查。 3.用心阅读。 4.用手操作。 5.用情表演。 五、口语交际作业设计 1.创设情境，激发兴趣。 2.设计游戏，诱发兴趣。 3.多元互动，提高能力。 六、阅读教学作业设计——课堂练笔 （一）发散与集中结合，促进言语理解 1.诠释空白 要用敏锐的目光把握作者想说而没有说出的空白点。 2.语言重组 将课文中有的词句摘录下来，加上自己的语言，根据一定的句式进行重新组合，拓展文章的内容。 （二）积累与移植并进，夯实言语基石 1.仿句式 2.仿构段方式 3.仿写作技巧 （三）还原与激活并进，触摸言语智慧 1.还原情境 有的语段，不是精雕细刻，而是浓缩精华，必须通过还原情境，把浓缩的内容再现出来。 2.活化形象 抓住课文中高度概括的句子或词语，展开想象，通过练笔表现出来。 3.提升感情。 （四）延伸与变化并进，展示言语魅力 1.延伸情节 2.变换角度 3.多元开放 七、写作教学作业设计 （一）由说到写，打开兴趣之门 1.课堂问答，师生互动 2.激活想象，续编故事 3.课始演讲，提升能力 *