如何培养中学生语学习的兴趣.docVIP

如何培养中学生英语学习的兴趣 摘要：所谓兴趣，就是一种喜好的情绪。在课堂上一旦这种学习的情绪被激发，就变成了学习的自觉性，即“能动性”。从心理学角度讲，教学效果是与学习兴趣密切相关的。成果有效的课堂应当是由教师精心组织的，自始至终注重激发学生的学习兴趣。教师应当努力挖掘学生身上可能存在的强烈的学习动机来帮助学生学习。在课堂上尽力通过不同的方法提高学生的学习兴趣，如用最新的语言材料，有趣的题材反映实际生活的情景来激发学生，吸引学生，启发和调动学生的积极性，这样学生在十分活跃的课堂气氛中领会和掌握新的知识，从而在轻松愉快的感觉中摆脱了机械呆板和枯燥乏味的语法程式化教学。 关键词：学生 教师 学习兴趣 培养 引言 “激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。 根据有关调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平下降，其中初一与初二，初一与初三之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。因此，如何认真研究培养和激发中学生英语学习兴趣的措施和方法，就成为所有中学教师所面临的一个重要课题。以下是作者结合课本理论知识和教学实践对如何让激发和培养学生兴趣所提出的一些想法和措施。 一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性 心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。英语是联合国的正式工作语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。 二、创造英语学习环境，营造学习氛围 （一）学习环境的内涵 学习环境是指诸如教室、实验室、图书馆、室内各种设施、布置等各种影响学习的物质和精神的条件。在这样一个空间中，学习者受其影响，表现的最为贴切、直接。良好的英语学习氛围对英语学习至关重要。一旦在校园和集体营造了浓厚的学习英语的氛围学生会很自然的融入其中，在不知不觉中得到英语学习氛围的熏陶，从而提高英语学习的积极性。 （二）学设计学习环境的原因 环境因素与人类学习之间存在着密切的相互作用关系，是我们必须要考虑对学习环境进行设计的最根本的原因。实践证明，良好的学习环境，能促进人的学习；不良的学习环境，会抵消教育、教学的作用和影响，甚至导致学习结果向人们所不期望的方向发展。将环境因素纳入人的学习过程来考虑，体现了整体的思想观念，就是进行教育、教学改革观念上的转化。 （三）如何创造英语学习环境 我们可以首先从优化校园环境开始，提倡校园内老师与老师，老师与学生，学生与学生见面打招呼、相互之间的问候都用英语。校园内设置的名人名言，各种标志牌，黑板报，宣传标语都注有英语标识。校园内各种花草树木名称介绍都有英语标识。其次，可以引导学生开展各种英语课外活动。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。有利于增长知识，开拓视野，发展特长。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各类活