(科学广东教育版)·第四章_生命之源——水(62张ppt).ppt

第8课时┃ 考点聚焦 第8课时┃ 考点聚焦 第8课时┃ 归类示例 ?　类型一　质量守恒定律的验证 归类示例 命题角度：质量守恒定律的探究及其过程中的注意事项。 图8-1 第8课时┃ 归类示例 因为两种药品未参加化学反应，所以不能验证质量守恒定律 反应生成的CO2气体从烧杯中逸出，总质量减少 将烧杯改成密闭容器 Na2CO3＋2HCl 2NaCl＋H2O＋CO2↑ 第8课时┃ 归类示例 [方法点拨] 进行质量守恒定律验证试验时，一要注意所选物质能发生化学变化，二是要注意反应中是否有气体参加或者有气体生成，如果有此情况，必须使反应在密闭容器内进行，如果没有此情况，反应可以在敞口容器内进行。 [解析] 盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体逸散到空气中，总质量减少，实验要成功需在密闭的容器内进行；化学反应遵循质量守恒定律，氯化钡和硝酸钠不反应，不能验证质量守恒定律。 第8课时┃ 归类示例 ?　类型二　质量守恒定律的应用 　　命题角度：根据对质量守恒定律的解释，来判断物质的化学式、反应的类型等。 B 第8课时┃ 归类示例 第8课时┃ 归类示例 物质 甲 乙 丙 丁 反应前 质量/g 1 20 15 2 反应后 质量/g m 29 0 8 A．m的值是1 B．甲可能是该反应的催化剂 C．该反应是分解反应 D．反应中乙、丁的质量比是 29:8 D 第8课时┃ 归类示例 [解析] 丙减少了15 g，丙为反应物；乙增加了9 g，乙为生成物，丁增加了6 g，丁也是生成物，该反应是分解反应；因为9 g＋6 g＝15 g，甲的质量不变，m＝1，可能是催化剂，也可能未参与反应；乙和丁的质量比应是9 g:6 g＝3:2。 第8课时┃ 归类示例 ?　类型三　化学方程式的意义 命题角度：考查对于方程式涵义的理解。 B 第8课时┃ 归类示例 　　[解析] 由方程式可以看出反应物、生成物、反应条件，通过具体的反应方程式也可看出分子的数目的变化，反应后分子数减少。 第8课时┃ 归类示例 ?　类型四　化学方程式的书写 命题角度：考查正确书写化学方程式的能力。 A [解析] 铜与硫酸不反应；铁丝燃烧生成四氧化三铁；木炭燃烧方程式配平错误。 变式题 [2012·天津] 写出下列反应的化学方程式： (1)硫在氧气中燃烧：__________________。 (2)锌片浸入硫酸铜溶液中：___________________。 (3)过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰制取氧气： ___________________________。 第8课时┃ 归类示例 [方法点拨] 化学方程式的书写特别容易出错，关键是需要注意的地方比较多，书写时往往会出现顾此失彼。因此，书写化学方程式时，要按照步骤进行，并在写好后检查，先看是否符合题意，条件是否完整，然后看化学式是否正确，最后看配平。 第9课时┃根据化学方程式的计算 第9课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1　由一种纯净的反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量 1．计算依据：化学反应遵守________________。 2．计算方法：化学反应中反应物和生成物之间的质量比是________，列出比例式进行求解。 3．解题格式及计算步骤(详见例题) [例题] 3 g镁在氧气中充分燃烧，求生成的氧化镁的质量。 定值 质量守恒定律 第9课时┃ 考点聚焦 第9课时┃ 考点聚焦 [注意] (1)设未知数x，既包含数字，又包含________。错误设法：设质量为________。 (2)写方程式时要注意配平正确，化学式书写也要正确。 (3)相对分子质量的计算要认真。 (4)列比例式：相对质量比相对质量，真实质量比真实质量。 x g 单位 第9课时┃ 考点聚焦 考点2　含一定杂质(杂质不参加反应)的反应物或生成物的计算 (1)代入方程式计算的必须是纯净物质量，纯净物质量＝混合物质量×____________。 (2)代入方程式计算的必须是真正参加反应或反应后生成的物质质量。 (3)分析明确已知量和需要求的未知量，代入方程式计算。 该物质的纯度 第9课时┃ 归类示例 ?　类型一　直接给出反应中一种物质的量求另外一种物质的量 归类示例 命题角度：已知反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量。 第9课时┃ 归类示例 第9课时┃ 归类示例 变式题 [2012·黄冈] 用不纯的锌与稀硫酸反应能加快产生氢气的速率，实验室用13 g 锌粉和2 g铜粉的混合物与足量的稀硫酸反应，可生成多少克氢气？ 第9课时┃ 归类示例 [方法点拨] 根据方程式的计算要注意解题的规范性，如所设未知数中包含单位，相对质量在真实质量的上方，列比例式相对质量