批判,应成为文鉴赏的一种常态.docVIP

批判，应成为文本鉴赏的一种常态 在阅读教学中，教师很少有对教材文本“说三道四”的，基本都是众口一词，赞赏有加——无论是对其思想内容与组材，还是艺术手法和语言。笔者以为这是一种奴化阅读，非常不利于学生批判思维和创新精神的培养。其实，在语文教材中，有很多文本并不那么完美，我们完全可以引导学生用怀疑、批判的眼光去审视。对《祖国山川颂》，笔者就是用这种眼光来审视、组织教学的。 《祖国山川颂》是黄药眠先生所写的一篇散文，隶属于苏教版必修三“祖国颂”这一板块。粗读这篇散文，人们往往会感到它语言优美，意蕴邈远；但细细一读，就不难发现诸多问题，尤其是在情感指向、材料组织和语言运用三个方面。针对这三个方面存在的问题，笔者确立了“三读三思”的教学思路。 一读一思：初读全文，找出表现情感指向的抒情段落，思考文本在情感表达方面存在的问题 通过初步阅读，学生主要找出了以下抒情段落： 我时时徜徉在中国古典诗歌的天地里，体会最细微的感情，捉摸耐人寻味的思想，感受铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略言外不尽的神韵，更陶醉于诗人们对大自然叹为观止的描画。当我读到得意的时候，就会不知不觉地反复吟哦，悠然神往。（8） 祖国的语言是多么神奇！它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心尖一起跳跃。（9） 哪怕是最简单的一句话，也能让我联想到一幅幅美丽的图画，联想到一望无际的山川、森林、村舍、田野、池塘和湖泊。（10）