探讨小学语文学中的激励性教学.docVIP

探讨小学语文学习中的激励性教学 曾听有人说过：“小学语文太好教了，教师只需照本宣科地读读教参，学生拿起笔来记记，语文就可以学好了。”对此言论，我深表不以为然，小学语文教师绝对不是照本宣科地读读教参就能让学生学好语文的。《学会生存》一书中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发展矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”德国著名教育家第斯多惠也说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见教师在课堂教学中的职责更多的在于鼓励。鼓励不仅仅是一种方法，更是一种教育思想的具体体现。在“自主”之风吹遍神州大地的每一处角落时，我们会惊喜地发现：教师们的观念正在逐步地更新，角色在悄悄地变化，学生的主体地位在慢慢地凸现，语文学习似乎对学生有了更大的吸引力。激励教学正迎着“自主”之风绽放出美丽的花朵，成为自主学习中的一道亮丽风景线！在此，我谈谈个人的一些看法： 一、教师要学会欣赏学生??? 生命是因为欣赏而美丽的。一个鼓励的眼神，一句赞叹的话语，一丝不经意的微笑，往往会点燃学生智慧的火把，使其扬起自信的风帆。我们允许学生有不同的见解，即使他们的见解不够完整，我们也应给予鼓励、赞赏而加以引导、培养。学生的潜能往往就是在这种鼓励中被激发。 1、正面表扬、提升自信??