图形的全等学案.docVIP

图形的全等学案 （一）问题背景：由于不慎，谢老师把带来的一块教具—三角形的玻璃打碎成了三块，现要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是（ ） A带①去 B带②去 C 带③去 D 带①和②去 (二)知识回顾 1：什么是全等三角形？一个三角形经过哪些变化可以得到它的全等形？ 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。一个三角形经过平移、翻折、旋转可以得到它的全等形。 2：全等三角形有哪些性质？ （1）：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 （2）：全等三角形的周长相等、面积相等。 （3）：全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。 3：三角形全等的判定方法有哪些？ SSS、SAS、ASA、AAS、HL(RT△) （三）基础练习 （1）、已知如图，若△ABC≌ △DEF ，则∠E等于（ ） A、30° B、50° C、60° D、100° 图1 （2）、如图2，点D、E分别在线段AB、AC上，BE、CD相交于点O，AE-， 要使△ABE≌ △ACD ，需添加一个条件是 （只要写一个条件）． （3）、如图3，AC交BD于点O，请你从下面三项中选择两个作为条件，另一个作为结论，写出一个真命题，并加以证明。 ①OA=OC ②OB=OD ③AB ∥ DC A C D E 图2 图3 B O C （四）例题精析 例题1：如图1，分别以△ABC的边AB、AC为一边向外作正三角形ABD和正三角形ACE，连结DC、BE.观察并猜想BE和DC之间的大小关系，并证明你的结论。 探究1：求CD与BE的夹角∠DOB的度数.(如图1） 图1 探究2：两个正三角形换成两个正方形(如图)，CE与BG有何关系？（如图2） 图2 探究3：把两个正方形换成两个正五边形，结论如何呢？正六边形呢？……正n边形呢？（如图3、图4） 图3 图4 探究4（机动）：让正方形ACFG绕点A逆时针进行旋转，其余条件不变，猜想CE与BG的关系是否发生变化？（如图2） 解题反思：①．从一个三角形两边向外作正三角形（或其它正多边形）时，找出一组如本例的△ADC和△ABE位置的全等三角形，这是完成证题的关键，也是一个图形性质规律. ②．顺推法：执因索果，由已知想可知. 例题2：已知：如图，梯形ABCD中，AB∥CD，AE、DE分别平分∠BAD和∠ADC，E在BC上．求证：AD=AB+DC． 顺推分析： 由条件想到图形性质规律“平行线一组同旁内角的平分线互相垂直”可知 ∠AED=90°． （五）小结反思 1、分析几何证题思路的一般方法：顺推分析 逆推分析 顺逆夹攻 2、学习全等三角形应注意以下几个问题： （1）要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含义； （2）表示两个三角形全等时，对应顶点的字母要写在对应的位置上； （3）要记住“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等； （4）：时刻注意图形中的隐含条件，如 “公共角” 、“公共边”、“对顶角” （六）布置作业，巩固创新 1、如图1，点B在AE上，∠CAB=∠DAB，要使△ABC≌△ABD ，可补充的一个条件是 （写一个即可）。 2、如图2，已知∠1=∠2，AC=AD，增加下列条件：①AB=