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浅谈小学语文课外阅读指导 来倩倩 丁庄二小 浅谈小学语文课外阅读指导 [摘要] 课外阅读活动拓展了语文教学的空间，开创了一个开放式的大语文学习氛围《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上。”这就需要我们语文教师树立大语文观，引导学生在的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。一、1、结合语文课本拓展阅读（1）　　语文课本中的课文往往一，而这个故事有着的背景。如果没有足够的背景资料，要理解课文是有难度的。所以，我们要根据教学内容的特点，拓展阅读，加大学生的阅读量。学写人的文章，可以选择与这个人相关的其他文章来读，从而对这个人有更深更广的了解。如在学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文课前，我组织学生查阅和鲁迅生平相关的文章。在教学《孙悟空三打白骨精》这篇课文前，发动学生广泛阅读《西游记》中的故事。这些拓展性阅读开阔了学生的视野心灵空间，为学生理解课文的语句，领悟内容提供了经验支撑。（2）学写景的文章，可以选择其他写景的文章来读。如学习《桂林山水》时，可以选择朱自清的《梅雨潭》来读，也可以选择我们当地写景的文章来读如等文章，使学生有一种亲感，学生的认识空间不断扩大，探索的欲望和能力不断增强。